Educación social.
Páginas: 5 (1174 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2011
Instrucciones:
Trabajas en la preparatoria 22 en donde te han asignado como maestro titular de
un grupo de 28 alumnos en donde hay 12 alumnos de alto nivel de desempeño
y 16 alumnos que tienen mayores retos de aprendizaje. Es evidente que durante
el trabajo colaborativo los alumnos de alto nivel de desempeño prefieren trabajar
entre sí y aquellos con mayores retos de aprendizaje, sesienten relegados y
desmotivados desde el inicio de la actividad. Presenta un proyecto en el que propicies
la interacción apropiada del grupo entre todos sus integrantes, a través del desarrollo
de competencias comunicativas y sociales.
Recuerda que es importante que adaptes el proyecto a las condiciones específicas
del grupo que deberás describir en tu reporte. Además, señala de qué manerapuedes
auxiliar a los alumnos a reconocer el valor de las opiniones y capacidades diversas
con el propósito de facultarlos para la interacción con personas distintas a ellos.
Envía la actividad a tu tutor, en formato de reporte.
Objetivo:
Determinar la importancia de las competencias educativas para los usuarios de la
educación y los propios docentes.
Esquematizar estrategias concretaspara el desarrollo de competencias.
Procedimiento:
1.- Comprensión del Modulo III del curso de Educación Social.
2.- Consulta e investigación de la bibliografía sugerida en la actividad Integradora 3.
3.- Análisis y reflexión de los siguientes temas:
a) Trabajo Colaborativo
b) Competencias docentes interpersonales
c) Auto motivación y adaptación al entorno
d) Competenciascomunicativas y sociales
Resultados:
El trabajo colaborativo es una capacidad de cooperación que integra procesos
en equipos de distintas disciplinas y es una competencia central en el desarrollo
educativo de los individuos involucrados. Es el tipo de trabajo en grupo dentro del cual
ya están definidos los objetivos a alcanzar así como la metodología que se seguirá
para lograrestos objetivos.
Competencias docentes interpersonales son todas aquellas habilidades propias
de cada docente, las cuales le permitirán conducir el aprendizaje de sus alumnos
de una forma integrada al logro de los objetivos que se han planteado, dentro de
la investigación para este reporte se hizo énfasis en las siguientes competencias
docentes interpersonales:
Acción deintervención, el actuar sobre la necesidad educativa del alumno al dar
respuesta a sus intereses, requerimientos, dudas o deseos, generar el análisis y
reflexión del alumno a partir de estas intervenciones las cuales deben estar asentadas
o soportadas en la experiencia del maestro, así como de sus conocimientos teóricos y
prácticos de pedagogía según aplique.
La acción de intervención no debelimitarse a resolver un conflicto o duda de manera
inmediata, sino que debe estar relacionada a la labor previa en los siguientes puntos:
a) Establecer un lazo entre los contenidos transmitidos y las competencias que
se busca desarrollar
b) Conocer y distinguir la importancia de conocimientos profesionalizadores.
c) Actualización constante
d) Proyectar el alcance de contenidos dedistintas disciplinas
e) Apoyar la educación en experiencias de personas reconocidas en el campo
que se estudia.
Ampliar el dialogo, como concepto de última tendencia pedagógica se promueve a que
el docente se abra al dialogo con sus alumnos para que exista una bilateralidad que
permita al alumno llevar a cabo un reflexión crítica, toma de decisión autónoma y una
formulación dejuicio propio.
Auto motivación fomentar la estimulación en la voluntad del alumno de aprender,
implica la capacidad voluntaria de ser responsable de los procesos de aprendizaje
propios, para esto el docente puede valerse de retos reales que le permitan al alumno
identificar nuevas maneras de abordar, resolver o cuestionar acerca de un conflicto.
Adaptación al entorno, la educación...
Trabajas en la preparatoria 22 en donde te han asignado como maestro titular de
un grupo de 28 alumnos en donde hay 12 alumnos de alto nivel de desempeño
y 16 alumnos que tienen mayores retos de aprendizaje. Es evidente que durante
el trabajo colaborativo los alumnos de alto nivel de desempeño prefieren trabajar
entre sí y aquellos con mayores retos de aprendizaje, sesienten relegados y
desmotivados desde el inicio de la actividad. Presenta un proyecto en el que propicies
la interacción apropiada del grupo entre todos sus integrantes, a través del desarrollo
de competencias comunicativas y sociales.
Recuerda que es importante que adaptes el proyecto a las condiciones específicas
del grupo que deberás describir en tu reporte. Además, señala de qué manerapuedes
auxiliar a los alumnos a reconocer el valor de las opiniones y capacidades diversas
con el propósito de facultarlos para la interacción con personas distintas a ellos.
Envía la actividad a tu tutor, en formato de reporte.
Objetivo:
Determinar la importancia de las competencias educativas para los usuarios de la
educación y los propios docentes.
Esquematizar estrategias concretaspara el desarrollo de competencias.
Procedimiento:
1.- Comprensión del Modulo III del curso de Educación Social.
2.- Consulta e investigación de la bibliografía sugerida en la actividad Integradora 3.
3.- Análisis y reflexión de los siguientes temas:
a) Trabajo Colaborativo
b) Competencias docentes interpersonales
c) Auto motivación y adaptación al entorno
d) Competenciascomunicativas y sociales
Resultados:
El trabajo colaborativo es una capacidad de cooperación que integra procesos
en equipos de distintas disciplinas y es una competencia central en el desarrollo
educativo de los individuos involucrados. Es el tipo de trabajo en grupo dentro del cual
ya están definidos los objetivos a alcanzar así como la metodología que se seguirá
para lograrestos objetivos.
Competencias docentes interpersonales son todas aquellas habilidades propias
de cada docente, las cuales le permitirán conducir el aprendizaje de sus alumnos
de una forma integrada al logro de los objetivos que se han planteado, dentro de
la investigación para este reporte se hizo énfasis en las siguientes competencias
docentes interpersonales:
Acción deintervención, el actuar sobre la necesidad educativa del alumno al dar
respuesta a sus intereses, requerimientos, dudas o deseos, generar el análisis y
reflexión del alumno a partir de estas intervenciones las cuales deben estar asentadas
o soportadas en la experiencia del maestro, así como de sus conocimientos teóricos y
prácticos de pedagogía según aplique.
La acción de intervención no debelimitarse a resolver un conflicto o duda de manera
inmediata, sino que debe estar relacionada a la labor previa en los siguientes puntos:
a) Establecer un lazo entre los contenidos transmitidos y las competencias que
se busca desarrollar
b) Conocer y distinguir la importancia de conocimientos profesionalizadores.
c) Actualización constante
d) Proyectar el alcance de contenidos dedistintas disciplinas
e) Apoyar la educación en experiencias de personas reconocidas en el campo
que se estudia.
Ampliar el dialogo, como concepto de última tendencia pedagógica se promueve a que
el docente se abra al dialogo con sus alumnos para que exista una bilateralidad que
permita al alumno llevar a cabo un reflexión crítica, toma de decisión autónoma y una
formulación dejuicio propio.
Auto motivación fomentar la estimulación en la voluntad del alumno de aprender,
implica la capacidad voluntaria de ser responsable de los procesos de aprendizaje
propios, para esto el docente puede valerse de retos reales que le permitan al alumno
identificar nuevas maneras de abordar, resolver o cuestionar acerca de un conflicto.
Adaptación al entorno, la educación...
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