Educación tradicional

PEDAGOGÍA ¿QUÉ SABEMOS?



La Homologación de la Pedagogía…

En tiempos antiguos cuando el hombre inició sus procesos de aprendizaje lo hizo de manera espontánea y natural, con el propósito de adaptarse al medio ambiente, es decir, el hombre no tenía la preocupación del estudio y mucho menos de ser educado. Al pasar los siglos surge la enseñanza intencional, o tambiénconocida por Coombs y Ahmed como educación formal. Los conocimientos comenzaron a dividirse por asignaturas y hoy en día el aprendizaje es uno de los conceptos centrales de la pedagogía.
El termino Pedagogía, “derivado del griego paid (muchacho) y agein(guía), literalmente significa hombre al cuidado de un chico o asistente que lleva a un chico a la escuela.”(Knowles, 1980), es muylimitante, ya que no incluye al sexo femenino, así mismo, el termino que le da, no involucra aspectos más allá de un cuidado, o bien una conducta que cualquier persona podría adoptar. Y como Marton y Booth (1997) mencionan, “La pedagogía se extiende a las consideraciones del desarrollo de la salud y la aptitud del cuerpo, el bien estar social y moral y la ética y estética”, y no solo eso, sinoademás es el conjunto de saberes, técnicas y métodos para transmitir un conocimiento, tomando en cuenta al educando, además es de carácter inter-multidisciplinario puesto que toma conceptos y principios emanados de la psicología, sociología, la medicina, la lingüística, entre otros, por lo cual no han logrado definir a la pedagogía como una ciencia por que dejaría fuera a estas otras.En Oxford Shorter English Dictionary, se le puede encontrar como “La ciencia, el arte o los principios de la pedagogía”, no obstante depende mucho de la concepción de cada lector. Bajo mi juicio es un arte, y si buscamos esta definición en un diccionario normal, lo que nos arrojará no será más que “La manifestación de la raza humana capaz de expresar o generar un sentimiento en una tercerapersona utilizando recursos sonoros visuales o plásticos”, pero si vas más allá de esta explicación puede ser considerada incompleta, de la misma forma el arte también es considerada una disciplina o actividad, el cual implica un aspecto más subjetivo, de esta manera se requiere de la habilidad para ejercerlo, coexiste que la pedagogía seria un arte, del mismo modo que se necesitan de técnicas ymétodos para transmitirlo como se ha comentado; además, las personas que lo practican, como quienes observan, viven experiencias de tipo intelectual, emocional, estático, o bien, una mezcla de todos ellos, sin embargo hay quienes piensan que la pedagogía es simplemente un oficio.
Actualmente existen cuatro fases principales en la evolución del concepto: “El enfoque sobre estilos deenseñanza”, “El enfoque sobre el contexto de la enseñanza”, “El enfoque sobre la enseñanza y el aprendizaje” y “Concepciones actuales de la pedagogía”. La primera se me hace muy importante, que por lo general no lo toman mucho en consideración los padres de familia e incluso el propio maestro. Anderson y Brewer (1946), realizaron un estudio en donde clasificaron a los maestros entre “integradores ydominantes”, pensando en aquellos maestros tradicionalistas que aplican el mismo estilo de enseñanza de generación tras generación sin preocuparse por las diferencias de cada grupo, como son: la individualidad de los alumnos, sus necesidades, el tiempo actual en el que se desenvuelven, entre algunas otras. Ellos entran muy bien en la clasificación de “dominantes”, pero ¿Qué va a pasar o que pasó conesos alumnos que fueron educados así?, ¿Serán grandes arquitectos, médicos, diseñadores o por qué no, maestros? Espero que lo aprendieron por sus profesores haya sido, no seguir sus pasos tradicionalistas y ser un maestro integrador, que uno dominante.
La segunda fase se enfoca en el contexto de la enseñanza. Es muy cierto que el contexto y las condiciones en las que se...