Educación Y Derechos Humanos Jares

Educación y derechos humanos. (Jares, 2004)
Resumen
El reciente 50 aniversario de la Declaración de los derechos humanos y la asimetría entre el avance tecnológico frente al social hacen necesarioexaltar el articulado de los derechos humanos como el reto principal de la humanidad en el futuro inmediato. A pesar de las críticas que se le han hecho, La declaración es la construcción social másimportante del ser humano de toda la historia por dos razones:
1) por su carácter universal (son derechos para cualquier ciudadano del mundo)
2) porque se consensua un catálogo de derechos desde losque se debe regir la convivencia dentro de y entre estados.
Para que todos podamos disfrutar de estos derechos, se le reconoce un papel importante a la educación (tanto en el articulado (art. 26) enel que se introduce el derecho a la educación, como el preámbulo, que hace referencia a la necesidad de la intervención educativa para que se puedan ejercer los derechos. Sin embargo, no debemos caeren utopías pedagógicas ni en ideas interesadas según las que con la educación pueden resolverse todos los males, ni es la responsables de todos ellos; ya que aunque es relevante, la vigencia de losderechos humanos tiene que ver con otros ámbitos como el político y económico.

EL SOPORTE CONCEPTUAL
El escenario que diseñemos sobre el significado de los derechos humanos condicionará lasestrategias didácticas y organizativas que usemos en educación.
Cuatro ideas fundamentales sobre el significado de los derechos humanos:
-El sentido de dignidad como centro del concepto de derechoshumanos: condición moral inherente a todo ser humano sin distinción que se situa entre dos cualidades esenciales ( libertad e igualdad) que nos conducen a no permitir que nadie sea tratado por nadie como unmedio. La dignidad es el mínimo inexcusable de justicia y humanidad.
-La universalidad e indivisibilidad de los derechos humanos: universalidad no significa uniformidad. Se trata de aceptar unos...