Derechos humanos en la educacion
DERECHOS MÁS VIOLADOS.
Educación.
Acceso a la información de manera parcial y fragmentada.
Igualdad de oportunidades.
Educación integral y la formación docente por medio de capacitaciones profesionales no inclusivas, y deficitarias en muchos aspectos.
Promoción de políticas educativas adecuadas (mejoramiento de condiciones edilicias ysalariales, que repercutan directamente en la calidad educativa.
Deserción escolar causas y efectos (intrínsecamente relacionados con: los derechos de los niños; violados por las condiciones socioeconómicas de los integrantes del hogar.
Hogar.
Ausencia de viviendas dignas.
Mejoramiento de: acceso a los sistemas de salud y educación estatales.
Al trabajo digno:estabilidad laboral, subocupación, precarización de las condiciones de trabajo.
Falta de seguridad e higiene en los sectores más vulnerables.
Sociedad.
Sumado a los derechos anteriormente mencionados, pues escuela y hogar forman parte de la comunidad, podemos agregar, intolerancia y discriminación social (por credo, etnia o nacionalidad, por clases y por género) y una red de seguridad socialen muchos casos exclusiva, clientelista y deficiente.
LISTADO DE DERECHOS.
Derechos en la escuela
Derecho a la vida integridad física y salud (primera generación).
Derecho a la libertad de educación y enseñanza. (Primera generación).
Derecho al nombre y a la identidad personal. (Primera generación).
Derecho a la educación en sus diversas modalidades. (Segunda generación).
Derecho a la cultura. (Segunda generación).
Derecho a la asociación sindical (segunda generación).
Derecho a la identidad nacional y cultural (segunda generación).
Hogar.
Derecho a la propiedad privada (primera generación).
Derecho a la seguridad social (segunda generación).
Derecho a un nivel de vida adecuado (segunda generación).
Derecho a la dignidad de la vivienda(segunda generación).
Derecho al trabajo en condiciones equitativas y satisfactorias (segunda generación).
Sociedad.
Derecho a la libertad de reunión y asociación (primera generación).
Derecho a participar del gobierno del propio país (primera generación).
Derecho de igualdad ante la ley y la justicia (segunda generación).
Derecho a la obtención de la justicia (segunda generación). Derecho a la independencia económica y política (tercera generación).
Derecho a la paz y a la coexistencia pacífica entre los pueblos (tercera generación).
Derecho a la prosperidad y al desarrollo (tercera generación).
Esta clasificación responde a la consigna pedida, pero para nosotros, los derechos antes mencionados pueden incluirse en cualquiera de los tres ámbitos; en su gran mayoríason derechos constitucionales.
ACCIONES.
Por lo pronto las primeras acciones tienen que ser ejecutadas por el Estado, por medio de equidad de condiciones socioeconómicas para la población en su conjunto.
La ejecución de campañas culturales, que pongan al debate el tratamiento de los derechos vulnerados en la población, para su consenso.
Mejoramientos de las condiciones educativaspartiendo de lo particular a lo general.
Equidad en las condiciones de estudios y competencias.
Generación de herramientas acordes a las distintas competencias.
Campañas para el cuidado de la salud, que den a conocer la verdad de las distintas enfermedades (información completa y veraz).
Campañas para la educación de los padres para el posterior acompañamiento de sus hijos.PROYECTO.
¿Qué Valor le das a la Vida?
Fundamentación:
Observando que la violencia, tanto física como verbal; se está transformando en una vía preponderante en la resolución de conflictos, en la sociedad y/o dentro de la institución escolar, influenciada en gran medida por los medios de difusión audiovisuales y tecnológicos de recreación, que exacerban la agresión, la discriminación y el...
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