Educación

El Hecho Educativo: Componentes y sus roles. Resultados.
Hecho Educativo Venezolano. Relación con lo Cultural-Socio-Político.
Consideraciones Iniciales
El presente resumen, tiene como principal objetivo exponer los diversos aspectos vinculados al hecho educativo en cuanto a sus componentes y roles se refiere, así como los resultados inherentes al accionar docente.
Es por ello, que secomenzará a definir algunos aspectos que explican el hecho educativo como un proceso que engloba la interrelación entre el ámbito social y cultural a la cual se suscriba la persona, debido que a través de estos, se propicia y se desarrolla sus facultades físicas, intelectuales y morales. Por consiguiente, se presentará de forma resumida los componentes del hecho educativo, como lo es: el participante,la familia, el docente, el conocimiento adquirido y la administración del curriculum, como vertientes que permiten la obtención de un determinado resultado educativo.
Seguidamente, se presentará - de igual forma - la dinámica que ha tenido el hecho educativo en el contexto venezolano, a través de las diversas concepciones gubernamentales que se han puesto en marcha a lo largo del devenirhistórico. En este sentido, se enfocará las diferentes relaciones causales en el ámbito social, político y cultural que influenciaron el hecho educativo desde el periodo colonial hasta nuestros días.
Por último, se expondrán algunas consideraciones finales vinculadas al hecho educativo en cara a los nuevos desafíos que demanda el accionar docente actual.

El Hecho Educativo
Componentes y sus roles.Resultados del Hecho Educativo.
El Hecho Educativo se define en dos sentidos: en sentido amplio; como un proceso global de interacción socio-cultural, a través del cual se desarrolla nuestras facultades físicas, intelectuales y morales. Y por otro lado, en sentido estricto; como un acto pedagógico, es decir, como un proceso de enseñanza – aprendizaje que crea y comparte conocimientos, habilidadesy fomenta actitudes y, por ende, es considerado como una acción que asume opciones sociales, justifica situaciones y comportamiento, organiza y motiva formas de pensar, de actuar y vivir. (Escuela Metodológica Nacional, 2004).
Por lo tanto, el Hecho Educativo implica, en primera instancia, un proceso que amerita la correlación entre la persona y su entorno socio-cultural y familiar, para elmejoramiento de su capacidad y desarrollo emocional, físico, intelectual y la adquisición de valores y principios morales. Y por la otra instancia, se plantea el proceso de enseñanza – aprendizaje que se trámite en el aula de clase y que se obtiene del accionar docente hacia su educando, para el desarrollo y consolidación de conocimientos, habilidades y destrezas intelectuales.
Quintero (s/f)comenta que uno de los importantes roles que giran en torno al hecho educativo, es el papel que desempeña el docente al momento de servir de mediador entre la cultura y el estudiante y no sólo, como se creyó tradicionalmente, transmitir los conocimientos propios de la asignatura que orienta. Es decir, dicho profesional cumple con una gran diversidad de tareas a través de los cuales puede aproximar asus estudiantes a las creaciones culturales de las sociedades mundiales y a las creaciones de su sociedad particular o local.
Otro aspecto que, hace referencia el autor mencionado, que el hecho educativo debe tomarse en cuenta el papel del estudiante en su proceso de formación académica y por último, el conocimiento que se pretende impartir.
En este sentido y de acuerdo a lo expuesto por Quintero(s/f) el hecho educativo esta compuesto por diversos ejes fundamentales como lo son: educación; institución escolar; educador; estudiante; familia; administración curricular y comunidad, que de una u otra forma, perfilan el accionar docente moderno.
A lo que respecta al componente vinculado al concepto de educación, Canibeño (2006) asegura que la misma debe comprenderse como un proceso de...