educación

Actividad 2.2. Cuadro 3.

En este tercer producto desarrollaremos un cuadro de doble entrada para plantear las características centrales del enfoque EBC.
El cuadro propuesto es el siguiente:CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA UN ENFOQUE EBC
Características:
Rol del alumno
Estudio de los contenidos
Rol del docente
Planeación y/o evaluación
Fortalezas esperadas
Disposición paraentrelazar la realidad, estructurarla y transformarla al actuar sobre ella. Participación activa en la interacción estudiante y objeto (contenidos en tratamiento). Adquisición de conductas adecuadas en losprocedimientos experimentales.

Presentación de estos con referencia en tres elementos: significatividad, contextualidad y transferibilidad. La retroalimentación de los contenidos en momentos precisospara un mejor aprendizaje. La adecuación de contenidos referente a las experiencias de los estudiantes.
Asistir a cursos/talleres de actualización, diplomados, capacitaciones para la formacióncontinua. Diseñar, realizar y aplicar planeaciones didácticas, implementar y emplear materiales y recursos didácticos. Realizar el análisis de experiencias para mejorar la práctica docente.
La evaluación,debe estar orientada a evaluar los procesos personales de construcción personal del conocimiento.  Lo esencial en esta perspectiva es el concepto de integración, es decir, propone que cualquier tipode conocimiento puede ser entendido mejor en el contexto de un sistema de significados más amplio que lo apoye y relacione.
Debilidades esperadas
Debido al contexto familiar (costumbres) del queprovenga el niño va a ser su desempeño. Las actitudes hacia sus pares y maestros dependerán del trato de los mismos y además, de una educación inclusiva e integradora. El trabajo colaborativo si no sepromueven y practican los valores cívicos y éticos.
Presentación de estos con referencia en tres elementos: significatividad, contextualidad y transferibilidad. La retroalimentación de los...