Educación

Competencias docentes para la Educación Media Superior

Módulo 3

Adaptación y /o producción de una material educativo
Una experiencia de trabajo colaborativo.
ACTIVIDAD 4

EQUIPO 1

INTEGRANTES:

ELIA MERCEDES ÁGUILA SALINAS
CORAL ANAHI ACOSTA ANZUETA
ANA LUISA FRIAS PULIDO
PEDRO MONTALVO PIEDRA

Junio de 2011.
“Adaptación y/o producción de un material educativo, unaexperiencia de trabajo colaborativo”

La Reforma Integral de Educación pretende desarrollar en el alumno el trabajo colaborativo como una competencia principal en el perfil de egresado, pero para todo esto es necesario e indispensable que el docente tenga experiencia de trabajar colaborativamente con sus compañeros docentes para producir algún material educativo de calidad.

El trabajo colaborativoimplica un proceso de aprendizaje entre los participantes donde se comparten las habilidades de cada uno para lograr un objetivo final, el cual podrá beneficiar de alguna manera a los que conformen el equipo, este tipo de actividades permite que se adquieran conocimientos de manera practica y sin presencia del maestro, será por medio de los mismos compañeros de clase.

Por lo que la especialidadha permitido que reflexionemos sobre cada uno de los componentes en la planeación didáctica, de manera particular hemos dimensionado la importancia de las estrategias de aprendizaje, de la construcción de ambientes significativos de aprendizaje sin embargo y no menos importante es pensar en los materiales didácticos que utilizaremos para cumplir con el logro de los objetivos.

El modelopor competencias ha representado un parte aguas educativo con respecto a la educación tradicional donde las prácticas de enseñanza tradicionales están resultando obsoletas y se requiere una renovación en la práctica docente al igual que los medios y materiales que se utilizan en el aula. Insertos en la revolución de internet, el nivel de comunicación que tienen nuestros alumnos con elmundo a partir de la interacción con imágenes, audio, e información de cualquier índole se pueden recibir con un clic interactuando con una computadora o con un teléfono celular, sin embargo no quiere decir que toda esta interacción con medios virtuales sea educativa, por lo que los docentes debemos aprovechar los recursos y programas disponibles en pro de la construcción de materialeseducativos que complementen las estrategias y favorezcan el desarrollo de competencias.

Por otra parte la experiencia de trabajar por competencias y su implementación institucional se ha dado de manera paulatina, se inició con la reestructuración de planes y programas y pasamos al trabajo en aula sin un material institucional de apoyo, por lo que cada docente (en el mejor de los casos) ha idocreando materiales ajustándose a las características de su plantel. Además de que en muchos casos los docentes han tenido que desarrollar sus propias competencias en el uso de las TIC, no es fácil pensar en estrategias y actividades con el uso de la tecnología si no hay empatía con esta o si las escuelas no están dotadas del equipo necesario.

En el caso especifico de adaptar o producir unmaterial educativo es complejo cuando no se tienen las herramientas para hacerlo o se desconocen, pero por medio de la especialidad ha permitido enriquecer nuestro baúl de herramientas para poder darle el extra al material que se usa en el aula de clases con los alumnos e ir mas allá con el uso de la tecnología, adaptando al contexto en que nos encontramos.

Componentes del aprendizaje.

Lassituaciones de aprendizaje se dan a partir del contexto real y las relaciones en el aula, en primer lugar la interacción entre docente y alumno, en segundo lugar la interacción entre alumno y alumno y en tercer lugar el conjunto de objetos o materiales que tienen un significado para el aprendizaje así como las condiciones físicas del aula.

En la adaptación de modelos educativos debe tomarse...