Educación

La educacin superior en Mxico: avances, rezagos y
http://ses.sep.gob.mx/work/sites/ses/resources/PDFContent/2198/VF-CAMPUS_MILENIO[1].pdf
Esta calidad académica, que es un reto permanente de las instituciones de educación superior y que debe ir aparejada a la transformación de las mismas, ha sido recogida por la UNESCO-IESALC (2003: 12), al destacar que ésta debe responder en lo esencial a:oEl desarrollo sustentable del país y su inserción creativa en un mundo que se transforma vertiginosamente;
oLa creación científica, tecnológica y humanística;
oLa formación integral de personas y profesionales capaces de pensar y actuar críticamente, valorando social y éticamente sus propias acciones;
oLa consolidación de una cultura político democrática y el fortalecimiento del ejercicio dela ciudadanía;
- La revitalización del pensamiento crítico e innovador;
- La recuperación crítica de nuestra memoria colectiva y el análisis y comprensión del presente;
- La valoración del patrimonio cultural en sus diversas expresiones y en sus dimensiones tanto nacionales como universales;
- Los procesos de integración latinoamericana y caribeña, referidos a los ámbitos científicos,tecnológicos, humanísticos, culturales y educativos.
Con el logro de una verdadera transformación que recoja cada uno de estos elementos planteados, marcharíamos en Venezuela a una educación superior basada en la calidad. Calidad que debe recaer como elemento central, para el logro de estos cambios, en la configuración de valores en las personas que conforman el referido sistema, orientados a lapreparación de sujetos competitivos y a un desarrollo social de corresponsabilidad, en la lógica del direccionamiento que permita la equidad como mecanismo de combate contra todas las formas de exclusión; la pertinencia social, el ejercicio del pensamiento crítico, la formación integral, la autonomía ejercida en el marco jurídico del país, la articulación de instituciones y programas que la conforman y lacooperación internacional.
Dada, como ya hemos mencionado, la inmensa complejidad del subsistema de educación superior, lo que imposibilita la puesta en práctica de la calidad como elemento sustantivo de la misma, creemos que al establecerse un sistema basado en la colaboración, que integre las estructuras horizontales y verticales, en el que el compromiso de la calidad sea asumido por toda lacomunidad escolar guiado desde un liderazgo centrado en la confianza, la colaboración y la creatividad antes que por la coercitiva inspección y el control, además de privilegiar la meritocracia por encima de la burocracia y el clientelismo partidista, definir una preclara visión y misión institucional, alejada de la retórica discursiva y comprometida con los objetivos de calidad y corresponsabilidadsocial; unido a dimensiones que permitan visualizar bajo el prisma de criterios de evaluación componentes que reflejen su calidad como la relevancia, la efectividad, la disponibilidad de recursos, la eficiencia, la eficacia, la oportuna rendición de cuentas y la valoración de sus procesos más que sus productos, pudiéramos avanzar hacia el logro de la calidad en la educación superior.
Calidad esta,que en armonía con las nuevas políticas educativas de la República Bolivariana de Venezuela se enmarque en parámetros de evaluación y autoevaluación permanente, guiados por una verdadera articulación de docencia, investigación, extensión y gestión administrativa, en la que la producción de saberes, signados por un preclaro compromiso ético y de corresponsabilidad social conduzca a una universidaden la que lo medular, sea la tolerancia, la inclusión, la solidaridad, el respeto a la multiculturalidad, al género y a la multidiversidad.
Definiciones de calidad.
Etimológicamente calidad viene del latín "quálitas, - atis", que es una derivación del latín "qualis"
Calidad, cuya raíz etimológica es claramente latina, significa "clase" o "tipo", pero, estando exenta de cualquier matiz...