educación

ENSAYO
NECESIDAD DE ESTABLECER UN AMBIENTE
ADECUADO DE TRABAJO.
TITULAR

ALUMNO


SEMESTRE: 5er GRUPO: “D”.

LIC. EDUCACION SECUNDARIA (TELESECUNDARIA).

OCTUBRE DE 2011







INTRODUCCIÓN
A continuación presento algunas reflexiones las cuales son de gran importancia mencionar, además de que me ayudan a formar mi perfil como futuro docente, las cuales en este caso vandirigidas más que nada hacia la motivación que tenemos que generar dentro del aula en los alumnos, lo que sería lo esencial para poder trabajar con ellos, de tal forma que se esté creando un aprendizaje y posteriormente podamos ver fructífera esta labor, si a estas actividades le agregamos la confianza y comunicación de con los alumnos hacia nosotros podremos establecer un ambiente de trabajoadecuado, si logramos mantener esta relación tendremos a los alumnos a nuestro favor. Solo nos quedara conservar esta motivación en cada una de las clases y estar preparados con estrategias de prevención o actividades recurrentes para cualquier imprevisto dentro de la escuela secundaria.
Para el funcionamiento de cada actividad que se tiene planeada por parte del profesor o en su caso de la dirección,los alumnos se tienen que acatar a las normas de la escuela y del grupo. En esta última es recomendado que los jóvenes sean los que las elaboren, y así las tengan que respetar. Los niños van incorporando todo lo que el docente promueve en el salón de clase en cualquiera de las esferas, ya sea de conocimiento, personal o de convivencia y que implique su cumplimiento dentro del ámbito del salón. 1DESARROLLO
NECESIDAD DE ESTABLECER UN AMBIENTE ADECUADO DE TRABAJO.
Como maestros tenemos que preocuparnos por cómo enseñar, pero más que nada, que nuestros alumnos aprendan, para esto los alumnos tienen que estar motivados lo cual pasa muy poco durante la clase a menos que esta sea muy dinámica.
Como maestros tenemos que agregar ese toque en las clases, tenemos que estar motivadosdando nuestra clase si queremos que los alumnos lo estén en el transcurso de la jornada escolar. No es lo mismo comenzar una clase planteando una interrogante que despierte la curiosidad, que pedir a los alumnos directamente que saquen los libros y comiencen a leer, o decir “hoy nos toca el tema”.2
Tener una buena comunicación con los alumnos es otro factor que nos ayuda a mantener la confianzamaestro-dicente, y así los jóvenes no tendrán la mínima duda en preguntar al maestro si no entendieron algo.

ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN
Los jóvenes toman muchas decisiones en un solo día, muchas de las veces sin darse cuenta, como que ropa se van a poner, que zapatos o si deciden hacer caso a sus padres en cada orden que les dan. Pero no siempre van a hacer este tipo de decisiones ya que hay unasque tienen una enorme importancia en su vida escolar y por ende en su vida futura, nosotros como su modelo a seguir tenemos que poner el ejemplo además de pensar muy bien en las sugerencias que damos cuando ellos nos piden ayuda.


Prevención de indisciplina
Siempre hay indisciplina en un grupo, tomando en cuenta lo que para cada integrante del grupo es indisciplina ya que se podría decir que enun momento de silencio y concentración para los jóvenes el menor ruido de alteración del orden se le podría llamar indisciplina.
Uno de los factores que más ayuda a eliminar la indisciplina de los alumnos y alumnas y que facilitan el aprendizaje. Lo constituye el contexto creado por la interacción profesor-alumno. La interacción tiene dos componentes: los mensajes dirigidos por el profesor a lolargo de las tareas escolares y las recompensas que da a los alumnos frente a los propios éxitos y fracasos que ofrece con su comportamiento.3
a) MENSAJES. Los mensajes del profesor a lo largo de los quehaceres escolares, si se dan de forma regular ayudar a formar la disciplina que los alumnos y alumnas muestran en el trabajo escolar, los mensajes que el profesor da, orientan la atención de...