educación




INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA

La Lectura

17/07/2013

MISAEL ORDÓÑEZ



ESQUEMA GENERAL

Planteamiento del Problema:
¿POR QUÉ NO SE LEE?
CULTURA LECTORAL
¿QUÉ SUCEDE EN LOS CENTRO DE EDUCACIÓN?
¿QUÉ ACURRE EN EL COLEGIO?
¿QUÉ OCURRE EN LA UNIVERSIDAD?
Soluciones:
Adecuación lectoral.
Nuevas estrategias.
Metodología.
Motivación.
Desarrollo:Ensayo Argumentativo:
Breve Historia Pedagógica.
Acercamiento a la reforma 2010.
Acercamiento a la problemática.
Argumentos anecdóticos.
Conclusiones:
Posibles soluciones.
Motivación.

¿PARA QUÉ LEER?
La lectura hace al hombre completo;
la conversación lo hace ágil,
el escribir lo hace preciso. 
FRANCIS BACON


Al inicio (sin ningún pretexto) el facilismo pasó por seruna opción. El plagio de cualquier artículo hubiese podido ser el camino más factible. Falsear la palabra de algún iluso que subió un argumento a la red. Lo sencillo. Pero, como negarse a realizar aquella catarsis que llamo escritura. No por ello me jacto de llamarme “escritor”, más bien prefiero llamarme “enfermo”, ya que la escritura (para mí, maldita utopía) es ese delirio que de una formaestructurada o espontanea, surge y se hace realidad.

Como ya se nota en estas pocas líneas el “quizá” siempre ha sido un obstáculo. Quiero esto, quiero aquello. ¿Escribiré sobre eso? Pero aunque no parezca, en este instante, esta no es la circunstancia.

Motivos y motivación son bastos. Superfluamente podría ser una cuestión académica, dentro del marco cuantitativo. Personalmente, existenotras plataformas. Podrían parecer atrevidas mis palabras encarnadas en este papel, pero esa filosofía coloquial, no me deja negar. “Decir lo que pienso”. (Y me paso a redactar en primera persona ya que la emoción zumba mis pensamientos).

Sé que estoy “en un proceso de aprendizaje” y que pueden ser presuntuosos mis conceptos continuos, pero a manera de retórica me analizo: ¿qué sería del mundosi nadie se atreviera? Ya superada esa batalla personal y utópica (¿creo?) y asentando conclusiones liberadoras, continuemos con el tema central. La lectura.

Hace dos años una gran amiga exponía en un panel nacional sobre literatura el ¿por qué leer? En ese entonces el paisaje era distinto. Un escenario que no era el entorno total en el que me dominaba. Hoy entiendo infinidad de aspectos. Enese entonces, las palabras de Gaby impactaron mi razón. Hablaba de recetas para la lectura. “Lo bello que es leer”. ¿Pero? Como siempre, a veces los mundos de otros son aparentes a los tuyos. Este era un caso. Solía ver a la lectura como un paraíso, hasta que la docencia llego como el más bello hijo putativo.
No todos aman la lectura. Y aunque pretendiendo milagros, son pocos los que realmenteencuentran un deleite en esta acción.

En el pupitre de quien lee este escrito, pueden ya aparecer ideas de cómo se va a tratar a esta temática. Quise ser innovador, pero sería un poco brusco realizar un cambio vanguardista, mejor centrémonos en lo que usted estimado/a lector/a promisoria y dejemos para otra ocasión esos aires impresionistas.

Entonces. Primero el problema y luego lasolución. Y, como buen ecuatoriano me centraré en más de un párrafo con la problemática y no como debería de ser, en las soluciones.

Problema: La No lectura. Como solía decir un compañero de trabajo: “hoy, ni la fecha de caducidad no leen” y si leen, solo son los ESTADOS vanos de una red social. No voy a negar mi participación en la red, pero el entorno INTERNET dejémoslo para después. El problemasurge desde estructuras culturales, dando un ratificador paseo por lo familiar y terminando fatídicamente en un marco escolar.

En lo cultural. Occidente se ha preocupado por la carcasa, y cabe la comparación ya que preferimos un celular que se vea “ultraquemoderno” a que nos preste las utilidades necesarias. No se puede negar que es un instrumento necesario. Necesario pero no indispensable....