educación

TEMA: ACTITUDES DOCENTES FRENTE A LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
En los treinta años nuestro país se ha visto envuelta en una serie de cambios en cuanto a las reformas educativas, lo cual solo han logrado evidenciar las debilidades en el sistema educativo, pues, con cada administración se han establecidos nuevas políticas educativas, es notorio el poco compromiso por parte de lasdistintas administraciones gubernamentales. La enseñanza de las Ciencias Físicas, Químicas y Naturales, comenzó a tenerse en cuenta en la década de los noventas como algo fundamental, las reformas educativas han ido adquiriendo mayor amplitud y profundidad en toda Centroamérica. Pues se trató de un movimiento generalizado en el mundo tras la apertura de la educación por la “Conferencia Mundial sobre laEducación para Todos”. (Jomtien, Tailandia, Marzo 1990).
Según (el Diccionario de la Lengua Española, 2007) Actitud proviene del vocablo italiano “Actittudine”, que significa disposición de ánimo manifestada de manera que se observa a simple vista; Enseñanza, sustantivo femenino acción y efecto de enseñar // Sistema y método de dar instrucción. Mostrar o Exponer una cosa, para que sea vista yapreciada.
Las actitudes de los docentes frente a la enseñanza de las ciencias naturales, es algo esencial para el aprendizaje de los y las estudiantes, esto es porque no cabe ni la menor duda de que los estudiantes deben interiorizar y comprender la información que se les proporciona. Trabajar en el aula con el objeto de hacer ciencias con sus estudiantes e ir intercambiando las diversasexperiencias adquiridas de manera empírica y explotar esos conocimientos, estas inquietudes deben parecerles interesantes, al mismo tiempo deben favorecer a los logros de los objetivos esenciales, ya que nadie disfruta de la lectura de un libro, sin que este le parezca interesante la portada de este.
Según (Pujol, 2003), EL Método para la Enseñanza de los estudiantes deben ser aquella en que los docentespuedan valorar los conocimientos sobre algunos de los fenómenos atmosféricos, las plantas, los animales, y su propio cuerpo, que les son útiles para nuevos aprendizajes y experiencias.
Las actitudes docentes favorecen la promoción de buenas situaciones de Enseñanza-Aprendizaje de las ciencias, la realidad de una aula de clase consiste en lecciones donde el saber científico es transmitido por elprofesor, como un conjunto de leyes y resultados, la investigación en el campo de la enseñanza de las ciencias han sido pocas veces objeto de estudio. Según Fesham (1992), menciona que los profesores de secundaria son más conscientes de sus limitaciones y buscan como resolver sus propios problemas y los de sus estudiantes. Bliss (1993) dice lo que los niños encuentran que es difícil aprender lasciencias y nosotros agregamos que los docentes encuentran difícil enseñar las ciencias
Factores que inciden en la enseñanza de las Ciencias Naturales:

Falta de confianza de los docentes debido a la falta de preparación para ejercer la docencia.
Falta de coherencia de las metodología de los programas proporcionada por el sistema educativo con la metodología utilizada por los docentes.
Losdocentes consideran que su fracaso es debido a las condiciones sociales de los estudiantes.
Las condiciones de trabajo de los docentes, las infraestructuras de los centros escolares, remuneración económica de su trabajo, laboratorios mal equipados, bibliotecas con pocos recursos bibliográficos.
La Evaluación de los estudiantes se da entorno a que pocos conocimiento conceptuales son controlados, nose le dedica un tiempo prudencial a los instrumentos de evaluación que utiliza los docentes, solo se toma en cuenta los conocimientos transmitidos por el docente, en consecuencia si se evaluará a los estudiantes de forma externa tendrían pésimos resultados, como suele suceder en las pruebas de admisión en las distintas universidades públicas. White y Gunstone (1992) proponen la utilización de...