Educación

Introducción

En los inicios del nuevo mileno surge un avance vertiginoso de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC ҆s), y por otro lado, la necesidad incesante de adquirir nuevos conocimientos, situaciones que se unifican para generar una vertiginosa demanda por la capacitación, que alcanza no sólo, los sectores que continuamente procuraban su modernización yactualización, sino que abarca todos los ámbitos y actores sociales.

La educación no estuvo aislada de este proceso de transformación y de grandes cambios y se hace notar, contribuyendo significativamente con nuevas e innovadoras respuestas a las necesidades educativas, propias a esta era del conocimiento, que se ve reflejada, a través del auge de la Educación a Distancia.

Durante variasdécadas, la Educación a Distancia estaba restringida a los sectores poco numerosos de la comunidad educativa; con el auge alcanzado se logra el realce de la modalidad educativa y con ella el cambio de imagen que había manifestado hasta ese entonces, y se obtiene la incorporación en el sistema de todos los sectores sociales y productivos con demandas educativas insatisfechas, permitiendo que estamodalidad, comience a ser concebida como una potencial aliada para resolver los problemas de la demanda educativa.

El rasgo distintivo de la modalidad a distancia consiste en la mediatización de las relaciones entre los docentes y los discentes, es decir, que se substituye la propuesta de asistencia regular a clase, por una nueva propuesta en la que los docentes enseñan y los alumnos aprendenmediante situaciones no convencionales, en espacios y tiempos asincrónicos.

Es por todas esta razones nuestra inquietud en conocer el tiempo real de estudios que tienen los estudiantes en los momentos no presenciales en nuestra investigación.

En el primer capítulo desarrollamos aspectos generales de la investigación, planteando el problema de nuestro trabajo junto con los objetivos y sujustificación. Hacemos mención de las limitantes que tuvimos durante el desarrollo de esta investigación.
En el segundo capítulo desarrollamos el marco de referencia donde abarcamos los antecedentes de la educación a distancia y los diferentes programas que dieron origen a esta modalidad tan apremiante en nuestra actualidad. Las diferentes teorías que surgieron y sustentan la educación a distancia,semipresencial o virtual.
En tercer capítulo planteamos la metodología empleada para el desarrollo de nuestra investigación. La población y muestra seleccionada juntamente con los instrumentos y el procedimiento seguido durante este trabajo.
En el cuarto capítulo presentamos los resultados obtenido a través del análisis estadístico de los principales hallazgos de nuestra investigación.
Y porúltimo las conclusiones y recomendaciones que consideramos más importantes después de analizar los resultados de las encuesta aplicadas.

CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES

Situación Actual del Problema
Históricamente las necesidades del sistema productivo han tenido una gran influencia decisiva en la difusión de la educación. El sistema educativo se ha adaptado a cada época, por tanto es coherenteque la función económica y tecnológica de la educación ha existido siempre. En estos momentos la educación superior se constituye en un elemento clave para el desarrollo de nuestro país. La participación en la sociedad del conocimiento requiere un número mayor de personas cualificadas que logren adaptarse a las necesidades locales del conocimiento generado.
La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá, es una institución oficial del gobierno  que se dedica a impartir enseñanzas a nivel superior en el área educativa entre otra, donde su objetivo es prestar servicio a la nación panameña,  ofreciendo calidad educacional en la prestación de servicios a la comunidad en general.
La Facultad de Ciencias de la Educación siempre a la vanguardia, ha iniciado programas de...