Educación

López Calva, J. M.
Desarrollo y práctica docente.
Capítulo 5
5. ‘Humanos’ somos y en el camino andamos

EL PROCESO: SIENDO HUMANO, IRSE HACIENDO HUMANO (PRIMERA PARTE)

Ejercicio

1. A partir del análisis comparativo de la Crónica del docente que somos y de la Crónica del docente que quisiéramos ser, intenta dar una respuesta personal a las siguientes preguntas:a) ¿Qué definición de “desarrollo humano hay implícita en tu práctica docente?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Escribe cinco elementos o indicadores de desarrollo humano según tu propio análisis. (Cinco capacidades o cualidades que, al acrecentarse, indiquen que se está logrando desarrollo humano.)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) ¿Qué te hace pensar que el desarrollar esas cinco cualidades conlleva desarrollo humano? ¿Cuál es el criterio en que te basas para afirmar que algo es “desarrollo humano?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Integra un grupo de cuatro o cinco personas y trata de llegar a una respuesta común a las preguntas anteriores:ANÁLISIS GRUPAL DEL EJERCICIO

1. ¿Hubo coincidencia o discrepancia en las definiciones y elementos de desarrollo humano que formularon los diferentes miembros de tu grupo?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué hubo coincidencia (o discrepancia)?, ¿de qué dependió?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Entonces, ¿existirán formas distintas de entender lo que es desarrollo humano? ¿Podrían describir algunas?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Podrían encontrar algún criterio de unificación para las diferentes concepciones que acaban de describir?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿A partir de qué fuente(s) se puede llegar a una definición y/o praxis auténtica del desarrollo humano? ¿Cuál es el criterio para determinar si es auténtica?...