Educación

MÚSICA

Educación Secundaria
MÚSICA
Programas de Estudio

Primera etapa de implementación, 2005-2006

Educación Secundaria. Música. Programas de Estudio fue elaborado por el personal académico de la Dirección General de Desarrollo
Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría
de Educación Pública.

Cuidado de edición
Rubén Fischer
Diseño
Lourdes SalasAlexander
Formación electrónica
Inés P. Barrera
Lourdes Salas Alexander
Susana Vargas Rodríguez
Primera edición, 2005
VERSIÓN PRELIMINAR PARA LA PRIMERA ETAPA DE IMPLEMETACIÓN 2005-2006

D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2005
Argentina 28
Centro, C. P 06020
.
México, D. F.
Impreso en México
Distribución gratuita-Prohibida su venta

Índice

Presentación

5

Introducción

7Fundamentación

11

Propósitos

21

Enfoque

23

Programas de estudio

27

Primer grado
Bloque 1. De los sonidos a la música

36

Bloque 2. Ritmo, cuerpo y movimiento

40

Bloque 3. La voz y el canto

43

Bloque 4. Del objeto sonoro al instrumento

46

Bloque 5. ¿Con qué se hace música?:
construir con sonidos

49

Segundo grado
Bloque 1. El ritmo de lamúsica

56

Bloque 2. Hagamos canciones

58

Bloque 3. Construir y tocar instrumentos

61

Bloque 4. El lenguaje de la música

63

Bloque 5. ¿Para qué hacemos música?:
usos y funciones de la música

66

Tercer grado
Bloque 1. Cantando con acompañamiento

73

Bloque 2. Prácticas instrumentales

76

Bloque 3. Arquitectura musical

78

Bloque 4. La música en el tiempo80

Bloque 5. Sonido, música y tecnología

83

Orientaciones didácticas generales
Bibliografía

87
107

Presentación

En la actualidad, la educación secundaria atiende aproximadamente a cinco millones setecientos mil alumnos, en casi treinta mil escuelas donde trabajan cerca de trescientos mil maestros. La escuela secundaria es,
desde 1993, el último tramo de la educación básicaobligatoria para todos los mexicanos; sin embargo, a
pesar de los avances de la última década, aún estamos lejos de lograr que todos los adolescentes ingresen,
permanezcan y concluyan satisfactoriamente este nivel de estudios. Otros datos que hablan de la necesidad de ofrecer una mejor educación son: alrededor de un millón de jóvenes de entre 12 y 15 años de edad
están fuera de la escuela;además, cerca de 25% de los alumnos que ingresan a la secundaria no la concluyen; a esto se agregan los resultados de diversas evaluaciones, donde se evidencia que no se están alcanzando los propósitos educativos de este nivel.
Frente a tal deuda social, en el Programa Nacional de Educación 2001-2006, el gobierno federal planteó la necesidad de reformar la educación secundaria. En dicho documento seexpresan con claridad los
retos que enfrenta la escuela secundaria y los propósitos que se busca alcanzar mediante su reforma.
Para cumplir con este compromiso, desde 2002 la Secretaría de Educación Pública se dio a la tarea de
convocar a diversos interlocutores, con el fin de que juntos construyeran una propuesta de cambio para la
educación secundaria de nuestro país. Así, en un ejercicioparticipativo, autoridades educativas de
todos los estados, académicos e investigadores con distintas especialidades, profesores y directivos de escuelas secundarias, además de instituciones interesadas en el ámbito educativo, se han sumado al esfuerzo
de definición del nuevo proyecto para la educación secundaria.
Si bien la propuesta de Reforma Integral de la Educación Secundaria (RIES) consideraindispensable
modificar diversos ámbitos del sistema y de las escuelas, es innegable el papel central que juega el currículo
5

como elemento articulador de la vida escolar. El cambio de dicho currículo se plantea, entonces, como un
elemento fundamental para transformar la organización y el funcionamiento de la escuela.
El documento que tiene en sus manos es resultado del trabajo de un...