Educación

INTRODUCCIÓN


Hoy en día la calidad de la Educación ha de cambiar en torno a factores que la conduzcan a la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje, lo que se ha convertido en una gran lucha que los educadores deben asumir como un deber y un compromiso con sus alumnos, y con la transformación positiva de la sociedad.


Esta lucha debe ser asumida por todos los participantes en elproyecto educativo, en primer lugar se involucran al docente y los estudiantes como piezas fundamentales del proceso, luego participan los otros sectores que directa o indirectamente influyen en el ámbito educativo, tales como las familias, las sociedades, las costumbres y tradiciones, y demás participantes, entre ellos cabe mencionar el Gobierno, deporte, salud, etc.


Con la inclusión degran parte de estos sectores se puede llevar a la práctica la mejora de la calidad de enseñanza, que sea más abierta y significativa. Para lograr el cambio pedagógico en la enseñanza. Es necesario conocer las propuestas formuladas en el Currículo Básico Nacional implantado por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, Cultura y Deporte.


Para lograr alcanzar los objetivospropuestos, la presente investigación se dividirá en capítulos, en el capitulo I: planteamiento del problema, objetivos y justificación. En el capítulo II, el marco teórico, donde se plasman antecedentes de otros estudios parecidos al presente y las bases teóricas y legales en que se fundamenta la propuesta. Continuando con el capitulo III, se refiere a la metodología de la investigación, en el cual lainvestigadora determina el tipo y diseño de la investigación, población, muestra y la selección de los instrumentos y análisis.
Luego el Capitulo IV, se describen los resultados del instrumento aplicado, reflejados en gráficos de barras y tortas, continuando con la propuesta en el Capitulo V, con las conclusiones y recomendaciones.


Al finalizar se acompañan las bibliografías que son lasfuentes que permitieron desarrollar la parte documental de la investigación.







CAPITULO I


EL PROBLEMA


Planteamiento del Problema


El sistema educativo en la República Bolivariana de Venezuela ha presentado una transformación debido a la evolución en la manera de pensar del hombre. Anteriormente, la educación venezolana se concentraba en la reproducción deconocimientos y sabidurías ajenas y excluyentes, los cuales se basaban solo en la memorización de los estudiantes, más no en el desarrollo de las habilidades que ellos tenían.


Es decir, en el sistema no se involucraban los problemas de la vida cotidiana del alumnado, solo era una repetición constante de conceptos y cantidades que favorecían la negación de la identidad de cada individuo yrestringía la formación de competencias.


Con el pasar del tiempo la educación ha mejorado cada vez más, se han gestado diversos cambios en la manera repensar, y se han adaptado a la organización escolar, los ajustes curriculares, los materiales docentes, las tecnologías y, los agentes dinamizadores del cambio como las familias y las organizaciones e instituciones de la comunidad.El sistema toma en consideración un modelo adaptado a las diversas realidades del país, donde surgen importantes logros en diversas áreas, tales como la salud, agricultura, ganadería, transporte, etc., lo que promovió la formación de ciudadanos capaces de adoptar una formación adecuada con conocimientos, razonamientos y destrezas psicomotoras, que desarrollen la creatividad; hábitos, aptitudes yvalores para que se desenvuelvan en la sociedad.


El educador ha de utilizar un modelo curricular en función del logro de los objetivos que los estudiantes deban alcanzar, tiene que ser ordenado, y adecuarse a la cantidad y calidad de asimilación del los contenidos de acuerdo con sus limitaciones y además, de cumplirlos de manera fácil, segura y económica; con la finalidad de no perder...