Educación
Páginas: 2 (446 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2010
“LA PSICOMOTRICIDAD EN EL DESARROLLO DE LA COORDINACIÓN MOTORA GRUESA DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. 336 SANTA ROSITA – UGEL 02 LOS OLIVOS”
I - PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En laactualidad las Instituciones Educativas de Educación Inicial ocupan el primer nivel de la estructura curricular cuya finalidad es el desarrollo de las capacidades y actividades de los niños de 0 a 5.Desarrollando las cuatro areas personal social, comunicación, lógico matemático y ciencias ambiente para lograr el desarrollo integral de los niños.
Pero actualmente las instituciones educativasiniciales dan mayor importancia a las aéreas: comunicación y lógico matemático y no al desarrollo del área personal social donde incluye el desarrollo de la psicomotricidad para la formación integraldel niño de esta manera el niño no desarrolla su coordinación motora gruesa (lateralidad noción espacial perjudicando su desarrollo integral).
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Como influye lapsicomotricidad en el desarrollo de la coordinación gruesa en el área de personal social de los niños de 5 años de la I.E.I 336 santa rosita -Ugel 02 – los olivos?
Objetivos
A) GeneralesDeterminar la influencia del área personal social para estimular la psicomotricidad en la coordinación gruesa de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 336 santa rosita del distrito de los olivos.B)Específicos
Identificar el nivel de desarrollo en el área personal social para estimular la psicomotricidad, la coordinación global de los niños de 5 años de la I.E.I 336 santa rosita del distritode los olivos.
Importancia de los alcances de la investigación
El presente trabajo de investigación pretende dar a conocer la situación real del desarrollo de los niños y niñas en el áreapersonal de la I.E.I 336 del distrito de los olivos y proponer la aplicación del modulo de psicomotricidad.
Los resultados de la investigación solo podrán ser validos en el ámbito de las instituciones...
I - PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En laactualidad las Instituciones Educativas de Educación Inicial ocupan el primer nivel de la estructura curricular cuya finalidad es el desarrollo de las capacidades y actividades de los niños de 0 a 5.Desarrollando las cuatro areas personal social, comunicación, lógico matemático y ciencias ambiente para lograr el desarrollo integral de los niños.
Pero actualmente las instituciones educativasiniciales dan mayor importancia a las aéreas: comunicación y lógico matemático y no al desarrollo del área personal social donde incluye el desarrollo de la psicomotricidad para la formación integraldel niño de esta manera el niño no desarrolla su coordinación motora gruesa (lateralidad noción espacial perjudicando su desarrollo integral).
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Como influye lapsicomotricidad en el desarrollo de la coordinación gruesa en el área de personal social de los niños de 5 años de la I.E.I 336 santa rosita -Ugel 02 – los olivos?
Objetivos
A) GeneralesDeterminar la influencia del área personal social para estimular la psicomotricidad en la coordinación gruesa de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 336 santa rosita del distrito de los olivos.B)Específicos
Identificar el nivel de desarrollo en el área personal social para estimular la psicomotricidad, la coordinación global de los niños de 5 años de la I.E.I 336 santa rosita del distritode los olivos.
Importancia de los alcances de la investigación
El presente trabajo de investigación pretende dar a conocer la situación real del desarrollo de los niños y niñas en el áreapersonal de la I.E.I 336 del distrito de los olivos y proponer la aplicación del modulo de psicomotricidad.
Los resultados de la investigación solo podrán ser validos en el ámbito de las instituciones...
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