Educación

Instituto Superior de Educación Física nº 11
“Abanderado Mariano Grandoli”

Rosario – Santa Fe

Profesorado en Educación Física



Taller de Docencia

Residencia Escolar – Nivel de Enseñanza Secundaria









Título: Observación al Co-formador































SCAVUZZO PAMELA


Profesor Generalista: Patricia MoscatoProfesor Adjunto: Hugo Aseto

Profesor Co-formador: Carina Drogo

Curso: 1ro 1ra y 1ro 2da

Sexo: Femenino

Escuela: Liceo Avellaneda

Director: Carlos De Silva

Dirección: Córdoba 625



Lista de Alumnas de 1ro 1ra

1. Arochia, Daiana


2. Carreras, Aldana

3. Cantero, Melani

4. Fernandez, Camila

5. Gonzalez, Meliza

6. Milto, Malena

7. Ramos,Brisa

8. Rodriguez, Rocio

9. Sosa, Leide

10. Sosa, Selene

11. Sosa, Sofia

12. Tambireni, Agustina

13. Villanueva, Agustina


Lista de Alumnas de 1ro 2da

1. Barrosa, Sabrina


2. Bianchini, Daiana

3. Castro, Aisha Rocio


4. Colazanti, Giuliana


5. Duarte, Michelle

6. Gauna, Florencia

7. Gimenez, Leila

8.Gonzalez, Candela

9. Gonzalez, Diamela

10. Lopez Ramirez, Sofia

11. Quarin, Brisa

12. Romero, Debora

13. Znazzo, Abigain

14. Castillo, Brisa

15. Personalo, Yamila








































Observación al Co-Formador



Foros de Observación



Metodología

• Contenidos: El tema principal a dar en lasclases es iniciación al deporte, Voley.

• Métodos: El profesor acompaña el proceso de aprendizaje, es un guía y mediador; potencia las capacidades de los alumnos, para lograrlo, utiliza diferentes recursos y estrategias. Asignación de tareas.

• Estrategias: La profesora realiza preguntas continuamente para recoger el conocimiento de sus alumnas, y poder construir nuevos conceptos apartir de los mismos. Utiliza ejemplos que son significativos para las estudiantes, usando sus “códigos adolescentes”.



Relaciones Vinculares

• Clima de la clase: Existen pequeños conflictos en cuanto a la conducta alborotada de las alumnas. Habitualmente se trabaja en grupos, con la profesora como guía. Se limita el tiempo para que el trabajo grupal se concrete y no dispersen suatención. El espacio es utilizado y aprovechado ampliamente.

• Docente: Se acerca a sus alumnas constantemente, las motiva.

• Alumnas: Algunas participan constantemente en las clases de forma activa, otras no participan en absoluto en toda la clase.

• Forma de trabajo: La Docente realiza transmisión del conocimiento, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se produce porasignación de tareas constantes.

Las preguntas de las docentes permiten que las alumnas lleven el hilo conductor de la clase a través de sus respuestas (conocimientos previos), demostrándoles que ellos mismos producen el saber y que el profesor es sólo un guía en la apropiación de los conocimientos.

Preguntas que interrelacionan el conocimiento con la realidad del adolescente. Utiliza suproblemática como disparador de su motivación. El alumno se siente identificado y se conecta fácilmente con el tema de estudio.

Genera conflictos para que los alumnos rastreen en su estructura cognitiva, relacionen nuevos saberes con los anteriores, y lleguen a la comprensión (memoria a largo plazo).

Siempre se parte de los conocimientos previos de los alumnos.

Utilizaejemplos concretos, relacionados con la vida del alumno, para que se produzca un aprendizaje significativo.

Se valora la interacción y el trabajo grupal como herramienta para conocer (se valora el aspecto social del aprendizaje).




Tiempo

• Duración y días de dictado de clases: Viernes de 13:30 hs. A 15:30 hs.

• Clases Observadas: 22 de Junio y 29 de Junio....