Educación

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO

Maestría en Educación: CAMPO PRÁCTICA EDUCATIVA

PRIMER SEMESTRE

INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Maestro: JESÚS FLORES GARCÍA

Alumna: MARIAM GRACIANO MONTOYA

Enero 2009

INTRODUCCIÓN

El presente documento se integra como resultado de la conclusión del primer semestre de la maestría campo práctica, donde se abordaron temassumamente relevantes en torno a la investigación educativa, donde se analizan de manera sencilla algunos filósofos clásicos y contemporáneos, quienes brindaron grandes aportaciones que fueron primordiales para el estudio de las ciencias sociales.

Estos autores en su biografía presentan datos muy interesantes en su devenir histórico y sobretodo realizan exploraciones muy importantes del actuar humano yde cómo ese actuar tiene su reflejo en la sociedad y también como ese grupo social influye en la individualidad de las personas. Por ello, en el escrito que se presenta a continuación se habla de esas personalidades que trascendieron a través de la historia y que aún se siguen reconociendo sus obras como medio para que estudiantes como nosotros tengamos las bases para seleccionar el método másadecuado para realizar nuestras investigaciones educativas. El texto consta de algunas cuartillas donde se desarrollan los datos más relevantes de los trabajos de estos autores, también se presenta la conclusión y los datos bibliográficos que sustentan dicho documento.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

El ser humano es algo maravilloso, situación que ha llamado la atención de grandes pensadores quienesse han empeñado en realizar un profundo estudio para entender y explicar el comportamiento humano, pero variadas han sido las observaciones como los resultados llegando a la conclusión que el ser humano en el campo de las ciencias sociales es impredecible. Esos pensadores nos han dejado un gran legado el cual nos sirve para valorar e interpretar la realidad y reflexionar sobre ella no como algoacabado sino como algo en constante cambio.

Iniciaremos con los clásicos de la Ciencias Sociales: EMILE DURKHEIM quien realizó un estudio de la sociología, basándose en el hecho social, el cual se refiere a la conducta colectiva de diversos grupos sociales que sirve para regular, por medio de la coerción colectiva, la actuación de cada uno de los individuos que participan en esa sociedad. Sumétodo fue deductivo ya que estudiaba la conducta de los grupos sociales para llegar hasta las individualidades de las personas de ese grupo social. Él realiza una transferencia del método social al científico tratando los hechos como cosas, es decir toma lo que el hombre hace como un objeto de estudio.

Otro clásico es MAX WEBER, estudió la acción social que es una conducta humana tanto interna comoexterna, que permite rescatar el sentido del sujeto en relación con los otros, es decir, pretende interpretar la acción social para después explicar causalmente su desarrollo y efecto, esto da pie al desarrollo del paradigma cualitativo y la hermenéutica que es la interpretación cualitativa, que es la base para la construcción de las hipótesis, es decir emitir un juicio de valor para entender elsentido que se le da a las cosas. Weber se interesó por el conocimiento de los fenómenos sociales, presentando una metodología de investigación: a) sujeto investigador con valores; b) objeto por investigar (histórico social); c) la relación entre el sujeto y el objeto donde se presentan las características generales del fenómeno seleccionado presentando de esta manera un tipo ideal para realizaruna investigación.

Como último miembro de este grupo se encuentra KARL MARX quien tenía como objetivo en las críticas el deslindar lo ideal de la realidad, con la finalidad de que todo conocimiento sea contrastado con la realidad y si resulta entonces es un conocimiento científico. Este autor manifiesta que la actitud cognoscitiva sólo puede tener valor cuando está orientada a una acción...