Educación

UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL CUARTO BIMESTRE DEL CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2 011

I.

DATOS GENERALES: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Dirección Regional Sectorial de Educación Unidad de Gestión Educativa Local Institución Educativa Fiscalizada Grado / Sección Responsable : : : : : Tacna Jorge Basadre G. “Toquepala” Cuarto Grado de Primaria / Sección única Prof. Juan Flor Alatrista

II.DENOMINACIÒN DE LAS UNIDADES FORMATIVAS: DURACIÓN

UF 10

PROBLEMÁTICA
Estudiantes con bajo nivel de comprensión lectora.

CALENDARIO
Señor de los Milagros. Día de la Canción Criolla. Día de los Santos. Rebelión de Túpac Amaru II Derechos del Niño. Batalla de Tarapacá.

NOMBRE DE LA UNIDAD
Promovemos el uso de estrategias innovadoras para formar el hábito de la lectura.

TEMA TRANSVERSALEducación para el desarrollo integral.

VALOR
Responsabilidad

03 Semanas 17.10.11 04.11.11
Respeto

11

Poca oportunidad de interactuar y expresar sus ideas fuera del aula.

Organizamos y participamos en un congreso escolar en nuestra Institución Educativa.

Educación para la convivencia armoniosa.

03 Semanas 07.11.11 25.11.11
Responsabilidad

12

Impacto negativo de losmedios de comunicación

Día del Minero. Virgen de la Concepción. Navidad.

Aprendemos a discriminar la información de los diversos medios de comunicación.

Educación en valores o formación ética.

03 Semanas 28.11.11 16.12.11

III. JUSTIFICACIÒN: En una necesidad prioritaria dar mayor énfasis en la práctica de los hábitos de lectura de la sección, a bien de contribuir, con el desarrollodeseado de la capacidad analítica de los estudiantes respecto a la realidad circundante que se vive. Hoy en día las naciones concluyen, que la mejor manera de resolver los problemas de convivencia se media en la participación ciudadana; razón por la cual, como escuela nos vemos en la obligación de fomentar el liderazgo y la libertad de opinión, propiciando regularmente un ambiente adecuado mediante ladifusión de la normas comunes. Es de suma importancia también, guiar permanentemente a nuestros niños de la extensiva y exagerada información disponible a través de los diferentes medios de comunicación venida desde los inicios de globalización mundial, con fines de que se establezcas capacidades de discriminación de dicha información acreciente.

COMUNICACIÓN
U ORGANIZ.
Comprensión de textosExpresión y comprens. oral Producción de textos

CAPACIDADES
10.1 Anticipaciones. 10.2 Cuento: El país de la geometría 10.3 Inferencias. 10.4 Situación comunicativa: La narración de un sueño. 10.5 Secuencia lógica de las ideas.

CONOCIMIENTOS
10.1 Cuento de humor: La misión Apolo I 10.2 Lectura oral: entonación y fluidez. 10.3 Significado de palabras. 10.4 Situación comunicativa: Lanarración de un viaje. 10.5 Técnicas de entonación y pronunciación. 10.6 Ideas principales. El subrayado. 10.7 La oración. Clases. 10.8 Los signos de interrogación y de exclamación y los paréntesis. 10.9 Textos de humor. 11.1 Texto instructivo: ¡Manos en acción! 11.2 Contenido del texto: información principal. 11.3 Forma del texto: recursos gráficos. 11.4 Situación comunicativa: La entrevista. 11.5Convenciones de participación grupal.

ACTITUDES
10.1 Valora la lectura como fuente

de aprendizaje.
10.2 Se muestra interesado y

10

participa con espontaneidad al relatar un viaje.
10.3 Se interesa por los procesos

10.6 Conectores de consecuencia. 10.7 El verbo: tiempo, número y persona. 10.8 Uso de la b y la v en verbos. 10.9 La carta.

que realiza para comprender el texto.Comprensión de textos Expresión y comprensión oral Producción de textos

11.1 Comprende textos instructivos. 11.2 Infiere el propósito del texto. 11.3 Discrimina recursos inherentes a la forma del texto. 11.4 Comprende la información de las entrevistas que escucha. 11.5 Explica sus ideas al participar en una entrevista.

11.1 Participa con agrado en

actividades de lectura y comprensión.
11.2...