Educación

EDAD ANTIGUA



CONTENIDOS:

( Conocimiento de las diferentes fuentes de información como libros, documentos, obras de arte, edificios, crónicas, etc..

( Distinción del paso de la prehistoria a la historia y los distintos periodos en los cuales se divide.

( Comprensión del comienzo (con la aparición del primer documento escrito en torno al año 1000 a. C.) y fin de la Edad Antigua (entorno al siglo V después de Cristo ).

( Identificación de los distintos pueblos primitivos que vivieron en la Península Ibérica: íberos, celtas y algunos pueblos orientales como fenicios, cartagineses y griegos.

( Enumeración de las aportaciones de los pueblos primitivos a la Península Ibérica: nos enseñaron el alfabeto, la industria del salazón, las técnicas del cultivo de la vid y elolivo, el trabajo con los metales y el uso de la moneda.

( Explicación de la entrada de los romanos en la Península Ibérica: en torno al 218 a. C. expulsando a los cartagineses.

( Definición del proceso de romanización : durante los 600 años que duró la presencia romana, los pueblos peninsulares fueron abandonando muchas de sus costumbres, ocupaciones, formas de organización, etc.. y se adaptarona los modos de vida y cultura de los romanos. Este proceso se llama romanización.

( Aplicación de leyes por parte de los romanos como por ejemplo:
Controlo político y administrativo de la Península Ibérica, introducción del cristianismo, uso de una misma lengua (latín), etc..

( Construcción de obras públicas por parte de los romanos: los acueductos, las calzadas y puentes unían losdiferentes lugares de la Península.

( Confección dentro de la sociedad romana de dos grupos: indígenas (población autóctona) y romanos (invasores).

( Motivación del tema hacia los alumnos para que los alumnos se interesen por la Edad Antigua y valoren su importancia.

( Respeto y apreciación por parte de los alumnos con el fin de que comprendan de la importancia que tuvieron estos pueblos en laEdad Antigua y por los numerosos restos que dejaron por su paso en la Península Ibérica.


OBJETIVOS:


1.1. ( Distinguir el paso de la prehistoria a la historia y los distintos periodos, los cuales se divide en edades. (Conceptual).

1.2. ( Conocer los distintos pueblos primitivos que vivieron en la península Ibérica. (Conceptual).

1.3. Adquirir los conocimientos necesarios y básicossobre la Edad Antigua y las consecuencias que tuvieron sobre la Península Ibérica y sobre tu Comunidad. (Conceptual).

1.4. Utilizar técnicas de grupo en la realización de actividades que facilite reflexión y la comprensión por parte de los alumnos. (Procedimental).

1.5. Clasificar dentro de la Edad Antigua los dos momentos más importantes. (Procedimental).

1.6. Apreciar y fomentar elinterés y motivación hacia estos pueblos debido a la importancia histórica que tuvieron sobre la Península Ibérica. (Actitudinal).


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

La estrategia metodológica que he utilizado está basado en una serie de criterios orientadores como por ejemplo:

( Crear ambientes que favorezcan la intercomunicación , a través del diálogo, el debate y la confrontación de hipótesis eideas, se puede comprobar en algunas de las actividades que voy a proponer a continuación como la 2º, 11º y 112º.
Son actividades que se deben realizar en grupo para que los niños entre ellos tengan una comunicación, dialoguen, escuchen, respeten las opiniones de los demás y sean capaces de llegar a un acuerdo en común.

Otro criterio utilizado sería la formulación del conocimiento adecuado alcontexto del alumno, las actividades están pensadas para un alumno de 4º de Primaria perteneciente al 2º ciclo.

También voy a proponer actividades para que el niño comprenda el estilo de vida en aquella época como por ejemplo la 20º. Esta actividad trata de que los niños se interesen, que sean capaces de desarrollar su creatividad e imaginación por el tema de la Edad Media, para que el niño sea...