educador social

A partir de las entrevistas realizadas centraré mi reflexión personal en los siguientes aspectos: rol del educador social, vínculo y acto educativo. Inicialmente analizaré el rol del educador dado que en las entrevistas realizadas a los proyectos de nuestra ciudad (Amanecer de Gurises y Programa Proniño), los entrevistados se definieron como tales, a pesar de no contar con una formaciónespecífica en el campo. Al realizarles las pregunta “¿Qué rol desempeña dentro del proyecto?” Los entrevistados coincidieron en las respuestas afirmando que era el de educadores y además agregaron “desde lo social”. Continuando la entrevista llegamos a extraer de sus respuestas que atienden a poblaciones que se encuentran vulneradas en sus derechos principalmente niños, niñas y adolescentes, tomando estasituación como un “problema social”, en el caso de Amanecer de Gurises, niños en situación de calle y en Proniño trabajo infantil. Si adoptamos una definición clásica de problema es aquello que pasa y no debería pasar en nuestra sociedad. En su artículo “¿Que hacés vos que yo no haga? Pistas sobre la identidad del Educador Social”, Marcelo Morales, sostiene que nuestras sociedades tienen mucho porresolver, y que esa resolución se entiende viene de la mano de la educación. Pero ¿todos los problemas de la sociedad pueden resolverse a través de una propuesta educativa? Esta pregunta es la que deben plantearse todos los educadores sociales a la hora de establecer sus líneas de acción, dado que se trabaja en situaciones muy diversas y también específicas; el educador social debe comprender lassituaciones y pensar el posible papel que la educación podrá desempeñar en ellas.
Parafraseando a M. Morales, del análisis anterior debe desprenderse primariamente si el problema admite un aporte desde lo educativo y luego la definición de una finalidad de la gestión del educador . Lo que significa que son los propios educadores los que deben ser capaces de colocar límites y definir el aporte dela educación frente a determinados problemas. Por ejemplo en el caso de Proniño los educadores manifestaron que al realizar el seguimiento de los niños, niñas y adolescentes en situaciones de trabajo infantil, al no abandonar éstos las actividades laborales debían salir del programa, pero ellos son flexibles en este aspecto, investigando y monitoreando el núcleo familiar, entienden que no esposible que los chicos las dejen por completo dado que la beca que ellos les brindan no alcanza para cubrir lo que generan con su trabajo siendo ellos el sostén familiar.
Otro aspecto interesante en que todos los entrevistados coincidieron con respecto a los límites fue justamente lo difícil que es saber reconocer el lugar y poner límites en la actuación de cada uno, en las relacionesinterpersonales, que al inicio a todos les fue bastante difuso. Hay que tener presente que el educador social no puede todo, la demanda o el encargo de la sociedad es que el educador social ponga a andar aquello que no funciona o resuelva problemas no resueltos, las expectativas para con este profesional de la educación en ocasiones no son las acertadas. En palabras de M. Morales, el educador social “(…) es unprofesional de la educación, ocupado en generar procesos de transmisión adquisición de cultura, con la finalidad de construir igualdad y de generar integración crítica y plena a la sociedad”. Al ser un profesional de la educación hay ciertos rasgos que comparte con otros profesionales de la educación y se delimita un campo de acción, pero hay ciertos rasgos que son específicos, como que no poseeuna institución definida para trabajar y tampoco tiene un curriculum establecido, por lo que todas las decisiones que tome deben ser posteriores a una profunda reflexión, es uno de los grandes desafíos a los que se enfrentan, generar propuestas educativas en instituciones diversas y seleccionar los contenidos que va a enseñar.
Los educadores entrevistados en los proyectos presentes en la ciudad...