Educadora

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y EL PENSAMIENTO COMPLEJO E IMPORTANCIA DEL TRABAJO COLABORATIVO.




















Los propósitos fundamentales de la enseñanza son las habilidades cognitivas y las estrategias de aprendizaje con las que el niño adquiera o desarrolle algunas acciones para la habilidad cognitiva tales como el desarrollo cognoscitivo en los primeros añosde vida del niño, por lo que éste debe aprender a comprender el mundo que lo rodea, comprender a la gente y las cosas, comprender su cuerpo y sentimientos, cómo cuidarse a sí mismo, simbolizar, usando el lenguaje y medios para comunicarse, hacer elecciones y tomar decisiones y volverse independiente y hacer lo que está correcto de acuerdo con los valores del lugar o comunidad en general.Pensamiento creativo:
Dentro de las actividades para los niños que se utilizan en educación preescolar para desarrollar la creatividad infantil están sin duda los dibujos para los niños
Éstas son algunas actividades y técnicas para el desarrollo de la creatividad en los niños.
1. Utilizar preguntas que cada niño responda de forma variada y que dibuje de diferentes formas:
-Si fuera mariposa ¿Qué colorte gustaría que fueran las alas?
-Si solo existiera en el mundo patinetas ¿Cómo serían?
-Si te regalan una maquina que hace regalos ¿Cuáles escogerías?

2. Leer diferentes cuentos a los niños y pedirles luego que dibujen lo que quieran sobre él.

3. Dar frases para que el niño hacer volar la imaginación del niño, donde pueda crear y plasmar deseos que puedan ocurrírsele y que sólo lafantasía y la imaginación logran hacerlo realidad.


-Esta varita mágica te concederá el deseo más grande de tu vida.
-Si tuvieras un perrito que nombre le pondría y a donde lo llevaría a pasear
-Cual es el mejor pensamiento que has tenido


4. Dar diversos materiales para que el niño pueda experimentar las diferentes sensaciones que cada uno produce y donde puede observar, además los resultadosque le brinda cada uno.

Dejarlo trabajar en diferentes ocasiones con pintura, colores, lápices, crayolas, dáctilo pintura, masa, arcilla, barro, plastilina, etc.
Esta variedad le proporcionará diferentes experiencias y lo llevaran por si mismo a ir seleccionando aquellas que más le gusten.

5. Suministrar al niño una hoja que tenga una línea, un punto o un detalle pintado que no signifiquenada, pero que partiendo de él el niño pueda inventar o crear un dibujo o historia.
-Presentarle una hoja con varios puntos pintados y decirle: A esta hoja le cayó pintura ¿Qué podrías dibujar en ella?
-Esta es una niña y está llorando ¿Qué podría haberle pasado dibuja lo que pienses?

6. Dar frases o ideas que lleven al niño a imaginarse toda clase de cosas y sobre todo, que a partir de ellasse ingenie mil ideas.
-Estas en la selva y te pierdes ¿Qué harías?
-Si vives dentro de una caja qué harías.
-Estas cuidando a un bebé y empieza a llorar que le daría para que no llorara.

Práctica docente:
La práctica Docente constituye una modalidad práctica que realizan los centros de formación pedagógica y tienen como objetivo primordial, poner en contacto a los estudiantes con eltrabajo futuro y que puedan aplicar los conocimientos, hábitos y habilidades adquiridas así como desarrollar las capacidades pedagógicas. De esta se derivan las demás.

El estudiante debe aprender conocer su mundo laboral adquirir los conocimientos que necesita para profundizar en las habilidades que requiere desarrollar para su mejor desempeño laboral, trabajar en colectivo, desarrollar proyectos yalcanzar las habilidades que le permitan hacer frente a los problemas educativos, con espíritu socializado, ser comunicativo, reflexivo, crítico, enérgico e independiente, sin descuidar sus responsabilidades ante el colectivo.
En el proceso de formación de profesorado, la relación teórico- práctica tiene hoy un significado especial, no solo con la estructura del conocimiento, sino por lo que...