Educando En El Vivir

EDUCANDO EN EL VIVIR

UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA DE MUJERES EN TRATAMIENTO Y REHABILITACIÓN DE ALCOHOL Y DROGAS

Autores: Soffia Ortega Sandoval: Docente y miembro Equipo Educación Dianova Chile Héctor Olea León: Docente y miembro Equipo Educación Dianova Chile Marco Antonio del Río A.: Docente y Director Educación Dianova Chile

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RESUMEN
El artículo da cuenta de la experienciasignificativa y vivencial de un grupo de mujeres y el equipo de educadores, participantes de un proceso educativo conducente a nivelación de estudios en un contexto de tratamiento de consumo problemático de alcohol y drogas, dentro de un programa terapéutico de mujeres adultas en Santiago de Chile. Participar y reflexionar en y sobre esta experiencia nos ha llevado a explorar caminos reflexivos a partirde distintos enfoques, para poder construir una práctica acorde al desafío, las necesidades y requerimientos de un contexto poco documentado y frecuentemente invisibilizado: Educación de Personas Adultas en Contextos

Terapéuticos. Así hemos revisado principios de Educación de Adultas, Educación en Contextos de Vulnerabilidad y Enfoque de Género, entre otros. La revisión de estas perspectivas yla experiencia de trabajo con mujeres en el centro terapéutico ha sido una experiencia valiosa, implicando la construcción conjunta de una dinámica educativa particular y única, que ha devenido de la transformación de un discurso a una práctica pedagógica, que toma como base la convivencia y vínculos relacionales entre los distintos involucrados en el proceso, impactando así en el diseño deestrategias didácticas y metodologías coherentes con este contexto. De acuerdo a lo anterior, reflexionamos en torno a las vivencias y visiones de las participantes a partir de una inquietud central: ¿Cuáles son los factores propios de un proceso educativo que puede potenciar el terapéutico, y contribuir al cambio en este contexto? Para ello, presentamos la perspectiva de las personas involucradas en elproceso, en primer lugar las estudiantes que participaron en él, y el equipo profesional. De este modo, situamos la voz de las mismas como el foco y eje del análisis y discusión, centrándonos particularmente en el impacto que ha tenido el proceso pedagógico para estas mujeres, respecto de su autovaloración, ampliación de horizontes, auto reconocimiento como actor social y principalmente lorelacionado a la reconstitución de dimensiones relacionales y personales que se creían perdidas, reflejadas en distinciones tales como dignidad, autonomía, respeto, aceptación, confianza y sanación. El documento finaliza con dos comentarios aportados por Rafael Goberna Carrión y Humberto Maturana Romesín.

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1. Introducción El presente artículo tiene por objetivo describir, analizar y compartir laexperiencia de un grupo de usuarias y el equipo de educadores participantes en un proceso educativo conducente a nivelación de estudios dentro del Centro de Tratamiento de San Bernardo, bajo el marco regulatorio otorgado por el Ministerio de Educación, a través de la Modalidad Flexible de la Educación de Adultos1. Este proceso tuvo una duración aproximada de nueve meses. Durante este periodopudimos compartir experiencias a partir de una dinámica educativa, en donde se establecieron vínculos pedagógicos y humanos, que nos motivan a documentar, de manera sistematizada en un contexto reflexivo, la relación, las expectativas, las estrategias pedagógicas, así como las visiones que confluyeron en este trayecto. En este sentido, el artículo reflexiona en torno a las vivencias y visiones de lasusuarias en contexto de tratamiento de rehabilitación de consumo problemático de drogas al interior de las dependencias de Fundación Dianova, a partir de tres inquietudes fundamentales: ¿Qué valor asume la educación cuando se ha estado en una situación de consumo problemático de drogas?, ¿Cuáles son los factores propios de un proceso educativo, que pueden potenciar el proceso terapéutico,...