educativos



PRIMER CICLO



ESPAÑOL
BLOQUE I PROYECTO 1
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DEL AULA CON EL FIN DE AMPLIAR INFORMACIÓN ACERCA DE UN TEMA.
TIPOS DE TEXTO: DESCRIPTIVO, EXPOSITIVO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje paracomunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Identifica palabras que inician con la misma letra de sunombre.
• Utiliza el orden alfabético.
Identifica las características generales de los textos expositivos.
• Localiza información específica en fuentes consultadas.
• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
• Consulta diccionarios para resolver dudas ortográficas
Comprensión e interpretación
• Contenido global de un texto a través de la lectura de los títulos.
• Organización alfabética de losmateriales de la biblioteca.
Organización gráfica de los textos
• Datos en la portada de los materiales.
Búsqueda y manejo de información
• Selección de información acerca de un tema.
• Importancia de contrastar información en diversos textos.
• Diferencias entre la información proporcionada oralmente y la leída en un texto.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de lostextos expositivos.
Conocimiento del sistema
de escritura y ortografía
Orden alfabético
• Correspondencia entre escritura y oralidad.*
• Correspondencia grafofonética.*
• Valor sonoro convencional.*
• Ortografía convencional de palabras a partir de textos modelo.
• Mayúsculas al inicio de párrafos.
• Punto final al terminar un texto.
• Separación entre palabras.
• Signos deinterrogación.
• Exploración de la Biblioteca de Aula para su organización por título o autor.
• Lectura colectiva de los títulos, identificando inicios conocidos y letras que pueden ser semejantes a las de los nombres de los niños.
• Clasificación de los libros (título o autor), con apoyo del alfabeto móvil.
• Preguntas acerca de un tema seleccionado.
• Respuestas a las preguntas, a partir de susconocimientos previos.
• Información seleccionada para enriquecer las respuestas (al contrastar conocimientos previos con información obtenida de distintas fuentes).
• Borradores de textos acerca del tema seleccionado.

PRODUCTO FINAL: Texto sobre el tema seleccionado para compartir en el periódico escolar.
ACTIVIDAD EN COMUN


ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
Ojeanlibros de cuentos y eligen los que serán leídos en voz alta a lo largo del bloque.
"Organizar a los niños en grupos pequeños y pedirles que exploren libros de cuentos para que cada niño elija uno.
"Solicitar que muestren su cuento a otros y platiquen sobre lo que les gustó.
"Solicitar a los niños que cada cual copie el título que eligió, fijándose en la lista y que haga un dibujo para recordar eltítulo. Identifican el libro seleccionado para cada día
"Seguir el orden de la lista de libros elegidos y solicitar a los niños que identifiquen el libro que corresponde leer cada día, para leerlo en voz alta al grupo.
"Ayudar a los niños a Identificar claves para interpretar los textos (inicios o finales de palabras, títulos largos o cortos...)
Leen los cuentos seleccionados. Antes de la lecturadel cuento seleccionado:
"Mostrar las ilustraciones e Invitar a los niños a predecir quienes serán los personajes y de qué tratará el cuento.
Al leer.
Mostrar las ilustraciones.
A la mitad del cuento: ayudar a los niños a confrontar sus predicciones con lo que han estado leyendo.
Antes de retomar la lectura, pedir a los niños que hagan predicciones sobre cómo concluirá el cuento.
Después...