Eexamen I Ed. Diferencial

EXAMEN

PARTE I

Postítulo en Educación Diferencial.

TEMA

¿Cómo relaciona las Teorías Psicológicas del Aprendizaje con los Dominios A y B del Marco de la Buena Enseñanza?

NOMBRE: ROSA MARÍA SALGADO BURBOA
UNIVERSIDAD DEL MAR.23 de abril de 2011

INDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………… 1 – 2

ENSAYO, LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE 3 – 4

DOMINIOS A y B Y SUS CARACTERÍSTICAS…………… . 5 – 6 – 7

CONCLUSIONES……………………………………………………….. 8

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………… 91

INTRODUCCIÓN

El tema que a continuación se va a exponer trata acerca de ¿Cómo relacionan las Teorías Psicológicas del Aprendizaje con los Dominios A y B del Marco de la Buena Enseñanza?

La Psicología del Aprendizaje, alude a todo tipo de aprendizaje, sea éste el que se da en un ser humano; sea intencional, organizado, sistematizado,planificado, o bien, involuntario, espontáneo y asistemático. A su vez se puede considerar una disciplina puente entre la psicología y la educación, que ocupa el conocimiento de otros campos, pero también crea el propio a partir de los conocimientos acumulados a través de las investigaciones que le pertenecen.

Durante el proceso de la vida, la relación entre la Psicología y Pedagogía estánestrechamente relacionadas.- Esta relación a menudo se reduce a la aplicación e interpretación de unos test y la elaboración de diagnósticos por parte del psicólogo que concluyen sobre el tipo de dificultades de personalidad o de aprendizaje que presentan algunos alumnos, derivados por aquellos profesores que los han considerado “escolares difíciles de atender”. Apoyándose en la información arrojada por eldiagnóstico, se realizan planes especiales para reeducar o nivelar a los estudiantes.

Dentro de lo que puede denominarse como educación asistemática, la Psicología se ha preocupado principalmente por las motivaciones espontáneas del sujeto a su intento de auto superación, como asimismo, por la modalidad informal puesta en juego por el sujeto en el momento de aprender .- En el plano de laeducación sistemática, en cambio esta se encuentra respaldada por varios estudios e investigaciones, algunos de los cuales se convirtieron en Teorías Psicológicas del Aprendizaje, que abordan los diferentes aspectos vinculados a la educación.

1.-Teorías Conductuales del Aprendizaje.

2.-Teorías Cognitivas de Aprendizaje.

Aquí surge la relación a algunas ideas y preguntas que permean El Marcopara la Buena Enseñanza.

1.- ¿Qué es necesario hacer?

2.-¿ Qué es necesario saber hacer?

3.-¿ Cuán bien debemos hacerlo? o ¿ Cuán bien lo estamos haciendo?

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Las preguntas planteadas anteriormente están relacionadas fuertemente con los dominios A y B del Marco para la Buena Enseñanza, dominios:

1.- D.A- Preparación de laEnseñanza

2.- D.B- Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje para los estudiantes.

Finalmente daremos respuesta a esta tesis planteada y se mostrara un esquema explicativo con los Dominios basados en El Marco de la Buena Enseñanza y su relación con las Teorías Psicológicas del Aprendizaje.

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ENSAYO

Las TeoríasPsicológicas del Aprendizaje están muy bien definidas, las cuales son:

1.- Teorías Conductuales del Aprendizaje.

2.- Teorías Cognitivas del Aprendizaje.

La aparición del conductismo en psicología representó un cambio , si antes los estudios trataban sobre la conciencia y el subjetivismo, ahora las investigaciones se orientan al materialismo y el objetivismo, según esta nueva perspectiva, se...