efectividad escolar

María José Fernández PEMM
Efectividad Escolar
Factores que hacen que un profesor sea efectivo:
Guiando la practica de los estudiantes en los trabajaos en aula, en los trabajos para la casa,presentando material novedoso, centrando su atención en los alumnos, y revisando constantemente su práctica.
Adapta métodos a las condiciones donde se desarrolla el proceso enseñanza aprendizaje, haceconstantemente una retroalimentación, para reforzar, crea ambientes propicios para el proceso de enseñanza, facilita el protagonismo de los estudiantes en el proceso.
Según Renihan y Renihan: Según supostura, la efectividad del docente va de la mano con lo antes mencionado, agregando además el liderazgo, la focalización en lo académico, el uso de estrategias motivacionales, además de una visión queincluye a todos los agentes en la educación.
La Realidad Chilena:
Existe en Latinoamérica, resultados similares en las escuelas públicas. Aunque se sabe de la deficiencia que existe en la educaciónpública. Además, se sabe que los profesores públicos, son los protagonistas en el aula, no siempre tienen un manejo total de los contenidos y no se preocupan de generar ambientes propicios para la educación;hay poco uso y manejo en las tics, por ejemplo.
De todo lo anterior ya mencionado, se puede establecer el modelo de efectividad del profesor, este cuenta con factores indirectos, que estánrelacionados con los antecedentes del profesor que repercuten en su práctica, como por ejemplo: condiciones laborales, satisfacción, compromiso, formación, nivel de conocimientos de la asignatura que conoce.Por otro lado existen los factores directos, que están relacionados con las conductas de un profesor en el aula, como el refuerzo positivo, evaluación, manejo de curso, uso de diferentes recursospedagógicos.
Arancibia y Maltes relacionan el desempeño de los alumnos directamente con el estado del profesor, en diferentes ámbitos, a partir de esto, fijan que para mejorar los resultados, hay que...