Efecto del estrés en el rendimiento académico de estudiantes

EL EFECTO DEL ESTRÉS EN EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO DE
E S T U D I A N T E S U N I V E R S I TA R I O S .
Cuadro comparativo: diseños de investigación
cualitativa.

D I S E Ñ O N A R RAT I VOCaracterísticas: experiencias individuales de cada
estudiante y creado por el investigador con ayuda de
participantes.
Tipo: Historia Oral
Método/Procedimiento: selección de individuos y se
consiguecolaboración de los estudiantes.
Aplicación: participación de un grupo con buenas
calificaciones y otro que no las haya obtenido para construir
la historia oral y analizar la influencia de los diferentesestresores. En el desempeño.

DI S E Ñ O F E N O M E N O LÓ G IC O
Características: descripción del estrés académico. Se
estudia el fenómeno por medio de un grupo que lo haya
experimentado.
Tipo:fenomenología hermenéutica
Método/procedimiento: entrevistas y observaciones.
Preguntas con respecto al estrés académico.
Aplicación: 10-15 personas del grupo control y
experimental. Preguntas acerca desus experiencias con
respecto al estrés en el examen.

TEORÍA FUNDAMENTADA
Características: explicación teórica de un proceso.
Tipo: Procesos sistemáticos de Strauss y Corbin.
Método/Procedimiento:entrevistas, recolección de datos
“zigzag”, codifcación de la info en categorías generales,
codificación axial y codificación selectiva.
Aplicación: entrevista a 10 personas de ambos grupos
(controly condición) para la información base. Dos
entrevistas más para la codificación axial y para la
codificación selectiva.

ENFOQUE ETNOGRÁFICO
Características: estudia el comportamiento, valores ycostumbres de una misma cultura.
Tipo: etnografía realista
Método/Procedimiento: identificación del grupo,
análisis de la cultura y recolección de info por medio del
trabajo de campo.
Aplicación: nosería relevante su aplicación en nuestra
investigación.

ESTUDIO DE CASO
Características: se establece un caso específico para explicar
el fenómeno. Diversas técnicas para la recolección de...