Ejemplo de guia para el maestro, bajo el enfoque por competencias

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Guía del docente
Nombre de la materia:
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Educación ambiental
Segunda microunidad de competencia-------------------------------------------------
El estudiante conoce la importancia del agua en nuestra vida, así como también como hacer un uso adecuado de esta, y las formas en que se puede contaminar, en un ambiente de colaboración, respeto einiciativa el estudiante a través de las actividades y discusiones grupales creo conciencia sobre el cuidado del agua.
Saberes
Teóricos | Heurísticos | Axiológicos |
. * Definición de: *Cuidado del agua * Contaminación del agua * Importancia del agua | * Comprensión * Clasificación * Comparación * Asociación de ideas | * Colaboración * Aceptación* Respeto * Apertura * Apertura para la interacción y el intercambio de información * Interés cognitivo |

Estrategias metodológicas
De aprendizaje: | De enseñanza: |
*Exposición | * Organización de grupos pequeños * Exposición con apoyo tecnológico * Elaboración de gráficos (cartel) |

Apoyos educativos
* Materiales didácticos | Recursosdidácticos |
* Anotaciones sobre la exposición | * Proyector electrónico * Computadora o Lap Top * Hojas blancas |

Evaluación
Evidencia de desempeño | Criterios de desempeño |
* Cartelcon respecto a la exposición | Claridad |
| Pertinencia |
| Integración |

Fuentes de información
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Barlow, Maude. (2006). La protección del agua: diez principios. Polis, Revista de la Universidad Bolivariana, Sinmes
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Armenta López, Celso. (2008). Reseña de "El agua recurso en crisis" de Ignacio Ocampo Fletes, Juan francisco Escobedo Castillo y Benito...
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