Ejemplo de planeación para cuarto grado quincenal

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GRADO: 4to. GRUPO: A BLOQUE: I
ASIGANTURA | TEMA, EJE O AMBITO | COMPETENCIA | ACTIVIDADES | APRENDIZAJES ESPERADOS | INSTRUMENTO PARA EVALUAR. |
EspañolCiencias Naturales. | EstudioLa vida ¿Cómo somos? | Comprensión de fenómenos y procesos naturales. | * Solicitar a los alumnos que por equipos exploren sus nuevos libros de texto, los observen e intenten identificar algunas de laspartes que los conforman. * Comentar en el interior de los equipos ¿Qué diferencias encuentran con otros que ellos han leído? ¿Qué tipos de libros conocen? ¿Contenido de los libros? ¿Por qué consideran ustedes que los libros son importantes? * Comentaremos grupalmente los resultados del análisis en cada uno de los equipos. * Los invitaré a escribir un libro por todo ellos, que se llama“Diario de grupo” en donde podrán compartir sus narraciones, anécdotas o aventuras de un día en particular. * Solicitar que sugieran acuerdos para llevarlo correctamente y de manera responsable, incluso podemos llegar a acuerdos para cambiarle el nombre. * Escribirán en sus cuadernos las partes de cada libro y su importancia, así como los acuerdos a los que llegó el grupo. * Comentar qué partesde nuestro cuerpo utilizamos para explorar nuestros libros. Dejarlo escrito ene l pizarrón. * Saldremos a las canchas y les pediré que se observen muy bien. Le vendaré los ojos a algunos de los niños e intentarán identificar el rostro de alguno de sus compañeros con solo tocarlo. * Jugaremos en el salón, ubicando globos en la pared, un representante de equipo con los ojos vendados intentaráseguir las instrucciones de su compañero para reventar alguno de los globos. * Lectura Lección 1 ¿Cómo nos relacionamos con el mundo? . | Conoce la forma gráfica e interna de los libros e identifica sus partes (gráfica: portada, contraportada, lomo, cabeza, pie; interna: índice, títulos, ilustraciones, etc.)Desarrolla valores para el cuidado de su cuerpo, el desarrollo personal y el mejoramiento delas relaciones interpersonales, con actitudes equitativas y de respeto. | Lista de cotejo.Rúbrica. |
GRADO: 4to. GRUPO: A BLOQUE: I
ASIGANTURA | TEMA, EJE O AMBITO | COMPETENCIA | ACTIVIDADES | APRENDIZAJES ESPERADOS | INSTRUMENTO PARA EVALUAR. |
| | | * Individualmente responderán a una serie de preguntas en sus cuadernos. | | |

FECHA: Del 30 de Agosto al 10 deSeptiembre de 2010.
GRADO: 4to. GRUPO: A BLOQUE: I
ASIGANTURA | TEMA, EJE O AMBITO | COMPETENCIA | ACTIVIDADES | APRENDIZAJES ESPERADOS | INSTRUMENTO PARA EVALUAR. |
Español | Literatura | | * Leerán por equipos la lección 1 de su L.E.L “El libro misterioso”. Subrayarán las palabras que no comprendan y buscarán su significado en el diccionario. Comentarán si alguna vez les ha sucedido algosimilar, si al observar las ilustraciones, imaginaron el contenido del cuento. * Invitar a los niños a que imaginen ¿Cómo creen que es el personaje intruso? Elaboren una descripción del personaje y un dibujo en su cuaderno. * Pedir a algunos niños que presenten su dibujo y descripción ante el grupo. * Identificarán las palabras que faltan en el cuento tanto de Cecilia como en el deAlejandra. * En un formato proporcionado por la maestra, ellos escribirán los adjetivos o verbos que le falten al cuento que le tocó. * Pediré a algunos niños que compartan con el resto del grupo, cómo quedaron sus cuentos. * Comentar grupalmente cuáles fueron los sentidos que utilizaron para realizar las actividades anteriores y anotarlos en el pizarrón. Comenzaremos con el sentido de la vista |Desarrolla y utiliza estrategias básicas para la comprensión lectora.Reflexiona sobre las características de la lengua y el uso de palabras: Adjetivos y verbos.Identifica la estructura, función, cuidado e importancia de los órganos de los sentidos. | |
FECHA: DEL 6 AL 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2010.
GRADO Y GRUPO: 4º. “A”
ASIGNATURA: ESPAÑOL.
BLOQUE: 1
Ámbito de Estudio: “Exponer un tema de...
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