Ejercicios locos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5
La planeación de la práctica docente y formación basada en competencias
REPORTES DE LECTURA
1. ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Tobón,S. (2006). Proyecto Mesesup. En: http://maristas.org.mx/gestion/web/doctos/aspectos_basicos_formacion_competencias.pdf, el 23 de Julio de 2010.
Es necesario en la actualidad que todo docente se desempeñe conidoneidad con respecto al enfoque de la formación basada por competencias, ya que son la orientación fundamental en proyectos internacionales de la educación como el Proyecto Tunning de la Unión Europea o el proyecto Alfa Tunning de Latinoamérica, además por que las competencias constituyen la base fundamental para orientar el currículo, la docencia y la evaluación desde un marco de calidad.
Lascompetencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico, por tres razones: 1) la integración de los conocimientos, los procesos cognoscitivos, las destrezas, las habilidades, los valores y las actitudes en el desempeño ante actividades y problemas; 2) la construcción de los programas de formación acorde a los requerimientos disciplinares, investigativos, profesionales, sociales,ambientales y laborales del contexto; y 3)la orientación de la educación por medio de estándares e indicadores de calidad en todos sus procesos.
Concepto de competencias:
Se comenzó a estudiar en los años sesenta, con Chomsky desde un abordaje en la lingüística como una estructura mental implícita y genéticamente determinada que se ponía en acción mediante el desempeño comunicativo (lo considerabacomo algo interno); y con Skinner desde el punto de la psicología conductual y cognitiva (estimulo-respuesta, por tanto, poco a poco se fue hablando de la competencia como un comportamiento efectivo, basándose en comportamiento observable y verificable) y desde lo conductual se miraban ya las competencias como talentos en las empresas y en los años noventa se implemento en instituciones educativas.Hymes en 1996, desde la psicolingüística y la psicología cultural menciona la competencia como un concepto que está en la base de la interacción de la persona con el entorno, teniendo en cuenta las demandas del mismo.
Vigotsky, también desde la psicología cultural, menciona que son acciones situadas que se definen en relación con determinados instrumentos mediadores; y dichas acciones se dan apartir de la mente, la mente se construye en relaciones sociales y es actualizada por la cultura.
Por tanto desde la psicología cultural las competencias son construcciones sociales que requieren de la interacción con otras personas y para ello se hace uso de la mente y el aprendizaje.
Garner, hablaba de que las competencias se basan en el desarrollo de las inteligencias y su puesta en práctica.Lo cierto es que en el contexto social, se requiere de la aplicación de las competencias pues se tienen las crecientes presiones para que la educación forme para la vida y para el trabajo con calidad y trascienda el énfasis en lo teórico y la mera trasmisión de la información, pues lo más importante no es tener sólo conocimientos sino saberlos buscar, procesar, analizar y aplicar con idoneidad.Y con respecto a lo económico, ha crecido la demanda de las empresas a las instituciones educativas para que formen profesionales idóneos, que permitan competir con otras empresas nacionales e internacionales para mantenerse y crecer.
Por tanto el auge de las competencias en la educación se corresponde con una mayor implicación en de la sociedad en la educación, la cultura de la calidad, laglobalización y la competividad empresarial.
Las competencias tienen una visión multidisciplinar y esto hace que se pueda alimentar con varias contribuciones de las misma, y por tal, tenemos que hablar el mismo lenguaje.

Hacia un concepto complejo de competencias.
Concepto de competencia de Tobón en 2006: Son procesos (implican la articulación de diferentes elementos y recursos con determinados...