Ejes de la riems

Páginas: 3 (672 palabras) Publicado: 6 de febrero de 2012
Los principios básicos de la RIEMS son los siguientes:
A) El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del Bachillerato
Este principio se refiere a los conocimientos ydestrezas que todo alumno de bachiller deberá de tener. Es necesario que esta base común quede reflejada en los diversos planes de estudio, independientemente del sistema o modelo de Bachillerato que setrate. De esta manera se verá reflejada con claridad la tendencia que prevalece en la Reforma acerca de orientar la educación al fortalecimiento de la formación básica, entendiendo como tal laexistencia del conjunto de habilidades y conocimientos comunes que pasarán a formar parte fundamental de la formación de todos los estudiantes.

B) La pertinencia y relevancia de los planes de estudio.Significa que dichos planes deben de ser compatibles con las competencias y los conocimientos obligatorios permitiendo que se den las múltiples y necesarias relaciones entre escuela y su entorno. Estacualidad a la que deben atender los planes de estudio debe abarcar la pertinencia personal, social y laboral en el contexto de las circunstancias del mundo actual, considerando que de esta manera podráincrementarse el nivel de motivación hacia el estudio, y por el contrario, evitar la deserción escolar. Los jóvenes deben de aprender tanto lo que les conviene personalmente como lo que les demandasu sociedad, por lo que se considera que los planes de estudio deberán reflejar la respuesta que se da a las condiciones socioculturales y económicas del país, con la flexibilidad requerida pararesponder a la diversidad de alumnos que se encuentran en el sistema educativo.

C) Tránsito entre subsistemas y escuelas.

Se refiere a la necesidad de que los alumnos transiten con fluidez y connaturalidad entre los, subsistemas teniendo en este proceso la posibilidad de obtener el correspondiente reconocimiento a sus estudios. Con respecto a los principios básicos que se abordan en este tema...
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