El aborto

ENSAYO
“EL PROCESO DE INCORPORACION EFICIENTE DE LAS TICs Y
LA FORMACION Y CAPACITACIÓN DOCENTE
EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL DISTRITO DE INKAWASI”

INTRODUCCIÓN

Actualmente la educación virtual en los países desarrollados es una realidad iniciada en el pasado y es en esta sociedad globalizada en donde existen cambios constantes en la ciencia y tecnología, que el Perúadopta un nuevo paradigma educativo, que permite al hombre su desarrollo como persona, sobre todo porque es ahora la Información un elemento fundamental para desarrollar nuestros aprendizajes en una sociedad permanentemente cambiante; siendo así la “lectura” un suceso que se convierte en el primer paso que se conquista para convivir dentro de esta llamada sociedad de la información y por ende en unanecesidad para actuar en el entorno, tomar decisiones y continuar su proceso de formación; conscientes de ello, hoy en día el compromiso que tiene la educación es promover el desarrollo de múltiples capacidades y la apropiación de determinados contenidos culturales necesarios para que los educandos puedan participar e integrarse en su medio socio-cultural,
por eso la lecto-escritura y lacomprensión lectora son los ejes fundamentales en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas. Del dominio de estas depende su permanencia en la escuela y su desarrollo cultural.
Consideramos, en este sentido, que la importancia de la FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE es el eje y gozne fundamental para que la incorporación de las TICs en el proceso de enseñanza aprendizaje sea eficiente en lajurisdicción del distrito de Inkawasi, ello dado a que :
Mediante las TICs accedemos a un vasto mundo de informaciones, las cuales son necesarias para estar al día y de esta manera responder a las exigencias sociales e intelectuales.
En el ámbito escolar, las TICs son u medio o un instrumento sino fundamental, por lo menos, importante y eficiente para el aprendizaje.
La aplicación de las TICs en el procesode enseñanza aprendizaje implica una variedad de procesos y destrezas cognitivas: atención, percepción, memoria, etc.
Si recordamos, las deficiencias e imperfecciones del sistema educativo, abarca principalmente la falta de estrategias por parte del docente; es así como la escuela tradicional es responsable en gran medida que el aprendizaje sea una experiencia aversiva; entonces, lasinstituciones educativas de la jurisdicción del Distrito de Inkawasi son también parte de toda esta realidad a la que debe indudablemente hay que buscar solución.
Ahora entre los docentes hay necesidad de reflexionar sobre ¿en que se ha convertido la escuela? Pues, antes se veía la escuela como un lugar de compensación social, de culturización, de preparación de las generaciones jóvenes para luegoejercer como adultos en la sociedad, etc. Ahora que este modelo está en crisis, sobre todo por sus agentes culturales, la respuesta queda comprometida la mayor parte de las veces por la calidad del equipo docente y esta a su vez por su capacidad de interpretar el mundo en el que vive y adaptar los procesos.
Tal vez el modelo de escuela, el modelo de alumno/a del profesorado no coincide con larealidad de su trabajo y ciertos escritos demuestran el recelo con que es recibido entre el profesorado de Secundaria cualquier acercamiento didáctico al problema de la “enseñanza”. Mientras el reclutamiento del profesorado proceda básicamente de licenciados que no encuentran otros nichos de empleo, seguirá el problema de la implicación profesional en cuanto a su preparación académica.
Sin recursosinstrumentales y profesionales en los docentes, ni especialmente preparados para lidiar con grupos de adolescentes, estos se verán incapaces de mantener su rol de experto y de autoridad moral y académica. De ahí que se ven abocados a seguir por los viejos caminos del contenido y la memoria sin experimentar otras fórmulas que sirvan para conocer y asumir la nueva diversidad de la sociedad en...