El Adolescente y El Aprendizaje

SUJETO, APRENDIZAJE Y CONTEXTO

DE: Araya Estefania
Chirino Mariela

PARA: Prof. Sttella Maturano

INTRODUCCIÓN:
En el siguiente trabajo abordaremos el tema: “El adolescente y el Aprendizaje”.
Se utilizará la teoría indicada por la profesora, intentaremos relacionar y analizar los conceptos desde el Área de Conocimiento Psicológica.
En la teoría indicada encontramos lossiguientes temas:
* La sensación
* La percepción
* El aprendizaje
* La memoria
* El pensamiento y el lenguaje
* La inteligencia
* Motivación
* Lo inconsciente y consiente
Se dará una pequeña introducción al tema: Adolescente. Luego se desarrollara relacionándolo con los temas antes mencionados.
Al final se hará una conclusión personal sobre los temas dados.

DESARROLLO:La adolescencia es una etapa de la vida del ser humano. Es un período en el desarrollo biológico, psicológico, sexual y social. El adolescente en esta etapa se desarrolla biológicamente, como también experimenta transformaciones psíquicas que van marcando y guiando sus ideologías, sus intereses, opiniones, maduración afectiva, la responsabilidad, hasta llegar a su propia identidad.
En ésteperíodo el adolescente se caracteriza por ser un sujeto que aprende, que busca, que se interesa, que experimenta.
Para entender el mundo que nos rodea, recibimos diferentes estímulos que son captados por nuestros sentidos y transmitidos a nuestro cerebro que es quien comprende el mensaje. Éstos ayudan al ser humano a construir la percepción sobre la realidad que los rodea y donde interactúan.
Elmundo exterior se percibe a través de los sentidos, pero nuestra percepción depende también de experiencias anteriores. La percepción no es sólo una mera suma de los estímulos que llegan a nuestros receptores sensoriales, sino que cada individuo organiza la información recibida, según sus deseos, necesidades y experiencias.
El adolescente al estar en una etapa de transformación y formación del yo yde la identidad personal no tiene una percepción clara del mundo exterior, este la va transformando a partir de los estímulos que reciben en su formación escolar y en la sociedad.
En el ámbito escolar se pretende que el alumno pueda llegar a construir un aprendizaje significativo, que aprenda a razonar y luego aplicar en su vida todos los conocimientos que se le ofrecen. Dependerá del alumno, desu entorno y sus experiencias, como recibirá y codificará todas esas herramientas en su memoria. Esa codificación determinará el aprendizaje del alumno; si no se hace conscientemente toda esa información introducida desaparecerá rápidamente.
Para este suceso es necesario que el lenguaje que se maneje para relacionarse con los adolescentes sea común, simple y fácil de entender. El lenguaje es laprincipal fuente de conocimiento, ya que a través de él podemos transmitir y recibir información; este influye en nuestra manera de pensar y actuar según como sea utilizado.
Durante la adolescencia el lenguaje esta en pleno desarrollo, incorporando nuevas palabras, frases más largas, una terminología más abstracta. Conel paso por la escuela secundaria implica en el adolescente un aumento en las exigencias académicas; por lo tanto ante una gran cantidad de retos se requiere que éste lleve a cabo los procesos más altos de pensamientos.
Lo negativo es que algunos adolescentes no han desarrollado bien su inteligencia provocando así que se atrasen en la adquisición de conocimientos y en el desarrollo de un lenguajemás abstractos; éstos sentirán la necesidad de asistir a clases de apoyo que beneficien su intelecto y los ayude a desarrollar el nivel de inteligencia para adaptarse mejor.
Que estos adolescentes no alcancen el desarrollo académico que se les exige no quiere decir que no sean capaces; ellos pueden tener talento para realizar otras actividades donde encuentran más motivación y/o placer para...