El agua es vida, CUíDALA!!

Secuencia Didáctica
“La escasez del agua”
“El agua es vida…
¡Cuídala!











Secuencia Didáctica
Grado: 5to Grado
Eje: El mundo de los fenómenos Físico-Químicos.
Nombre: El agua es vida… ¡Cuídala!!!
Presentación o Fundamento: La escasez del agua es un problema que se nos presenta en la actualidad y que cada día ocupa más la atención de científicos, técnicos,políticos, y en general, de muchos de los habitantes del planeta.
La escasez de este líquido vital obliga a reiterar nuevamente una llamada a la moderación de consumo por parte de la población a nivel mundial, ya que sin su colaboración, los esfuerzos técnicos que llevan a cabo algunas organizaciones resultarían insuficientes.
Se pretende desde nuestro lugar en el mundo, crear desde losalumnos y para todos los habitantes conciencia sobre la necesidad del cuidado y uso racional del agua, para que no se convierta en una obligación, sino que los buenos hábitos sobre el uso del agua formen parte de la cultura del hombre.

Objetivos:
Reconocer al ser humano como agente modificador del ambiente y su importancia en la preservación del mismo.
Contenidos y aprendizajes:Reconocimiento de la importancia del ser humano en la preservación del ambiente.
Concientización de la acción del ser humano como factor que modifica el ambiente.
Reconocimiento de las características del agua potable y algunos pasos de potabilización.
Valorización de diversas acciones posibles para el cuidado del agua.

Clase N°: 1
Objetivos:
Valorar el hecho de poder acceder al agua potable de manerainstantánea en sus domicilios.
Comprender la necesidad de la potabilización del agua.
Investigar el proceso de potabilización del agua y sus costos.

Organización de la clase: Se trabajará con todo el grupo clase en la sala de informática.

Presentación del problema: Se le explicará a los alumnos que en nuestra localidad el “agua cruda” se obtiene a través de perforaciones (comunitariaso individuales) a napas subterráneas. Naturalmente, el agua extraída resulta imposible de beber ya que está formada por un “cóctel” químico realmente temible.

Desarrollo del problema: Se le asignará a los alumnos las siguientes actividades:
1. Averiguar cuál es el proceso de potabilización del agua en nuestro lugar de residencia e investigar los distintos compuestos químicos que intervienen enel mismo, análisis de control de calidad (físico, químico y bacteriológico) y costo final al consumidor.
2. Analizar una boleta de agua, con especial atención a las particularidades locales de facturación (cobro por metro cuadrado cubierto y por medidor).
3. Aprender cómo funciona un medidor.
Puesta en común: La puesta en común se realizará luego del análisis e investigación realizada porlos alumnos, algunas de las preguntas que surgirán en su desarrollo son; ¿Por qué razones por las que se le agrega cloro y otros productos al agua? ¿Cómo afecta la calidad del agua a los seres humanos? ¿Dónde va el agua después de usarla? ¿Cuál es la forma más adecuada de facturación de las boletas? Además se realizará con los alumnos durante la puesta en común un análisis de las diferentes tareasque se llevan a cabo en cada uno de los procesos de potabilización.
Síntesis de los conocimientos nuevos: Llamamos agua potable al agua que podemos consumir o beber sin que exista peligro para nuestra salud. El agua potable no debe contener sustancias o microorganismos que puedan  provocar enfermedades o perjudicar nuestra salud.
Por eso, antes de que el agua llegue a nuestras casas, esnecesario que sea tratado en una planta potabilizadora. En estos lugares se limpia el agua y se trata hasta que está en condiciones adecuadas para el consumo humano.
Existen diferentes métodos y tecnologías de potabilización, aunque todos ellos constan, más o menos, de las siguientes etapas:
Pre cloración y floculación. Después de un filtrado inicial para retirar los fragmentos sólidos de gran tamaño,...