El ambiente y yo

|ESCRIBIR CARTAS PERSONALES A FAMILIARES Y AMIGOS. |
|LA ENSEÑANZA DELESPAÑOL EN EL MARCO DE LA EFORMA DE LA ESCUELA |
|PRIMARIA II |
|EVA CARINA MARTINEZ VEGA |

Proyecto:

Escribir cartas personales a familiares o amigos.

Ámbito:

Participación comunitaria y familiarPropósito del proyecto:

Reflexiona consistentemente sobre las funciones de la ortografía.

Participa en la escritura de textos originales

Conocerán las diferencias entre la lengua oral y escrita, identificaras los elementos que debe llevar una carta personal.

Identificaran las características de una carta y del sobre en el que la enviaras, y las compararas con otros medios de comunicación,por ejemplo el correo electrónico y el teléfono; al final, redactaras una carta que enviaras a un familiar o amigo.

La practica social escribir cartas.

APRENDIZAJES ESPERADOS.

• USA DOS PUNTOS DESPUES DEL SALUDO EN CARTAS PERSONALES.

• ENTIENDE LA ESTRUCTURA DE LAS DIRECCIONES POSTALES Y ELECTRONICO.

• IDENTIFICA PALABRAS QUE EXPRESAN TIEMPO Y ESPACIO.

• USA LAFECHA, LOS DATOS DEL REMITENTE PARA AJUSTAR EL TIEMPO Y EL LENGUAJE.

TEMAS DE REFLEXION.

• ESTRUCTURA DE LAS CARTAS. INFORMACION PERSONAL NCESARIA PARA LA INTERPRETACION D LAS CARTAS PRSONALS (NOMBRES, RELACIONES PERSONALES, TIEMPO Y LUGAR)

• FORMA DE EXPRESAR TIEMPO Y ESPACIO EN LAS CARTAS.

• DEITICOS (AQUÍ, ALLA, ACA, AHÍ, ETEC.)

• USO DE ADVERBIOS TEMPORLES.• DIFERENCIAS ENTRE ORALIDAD Y ESCRITURA PARA LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL.

• FORMATO DE FORMULARIOS.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA

1.- Leen cartas personales y anotan sus características

1. Previamente pedir cartas.

2. En equipos leerlas y comparar su lenguaje, su forma, sus elementos, su escritura, comentar las funciones, ventajas y desventajas con respecto al uso delteléfono.

3. Escribir características que observen en las cartas personales, los datos del sobre y la estructura de la carta.

4. Notan las semejanzas y diferencias con los mensajes por correo electrónico.

5. Reflexionan sobre la manera de expresar tiempo y espacio en las cartas, y la forma de referirse a las personas.

3.- Platican sobre parientes y amigos que viven lejos y cuandohan escrito una carta.

6. los alumnos comentan sobre sus familiares que viven en lugares lejanos, y comentan sobre la forma en que se comunican con ellos.

4.- Hacen el borrador de una carta personal.

7. Cada alumno selecciona a quien escribir, que va a escribir y en que orden y la modalidad postal o electrónica.

8. Escribe su borrador incluyendo los datos del sobre (en elcaso del correo postal)

5.- Abren una cuenta de correo electrónico.

9. Des ser posible y si aun no la tienen, abren una cuenta personal de correo electrónico.

10. 6.- Corrigen las cartas y las pasan en limpio.

11. Verifican que se entienda y hayan incluido todos los datos, corrigen la ortografía y la puntuación.

12. Pasan en limpio en el formato elegido. Los que usan elcorreo postal escriben en el sobre los datos del destinatario y los suyos como remitentes. Los que usan formato electrónico escriben en la computadora su carta Copn la dirección electrónica de la persona y el asunto.

7.- Envían las cartas y correos electrónicos.

13. Envían las cartas electrónicas.

14. La maestra explicará como funciona el correo postal. De ser posible visitan laoficina de Correos, compran los timbres y envían las cartas.

ESTRATEGIAS

ALTERNADAMENTE DE LLEVAR A CABO LAS ACTIVIDADES QUE PROPONE EL PROGRAMA, LLEVE A CABO LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS COMO APOYO A LOS PROPOSITOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS.

➢ INTERCAMBIO DE CARTAS CON EL GRUPO DE SEXTO DE LA ESCUELA HEROES DE CHAPULTEPEC EN BOMINZHA, HGO.

Decidimos por acuerdo o salón que...