EL AMOR








Educación pública y sociedad
Perspectivas y limitaciones del análisis
El desarrollo de la educación pública impulsado por el estado desde 1920 ha cumplido en la historia recientedel país un papel de la más profunda y multiforme significación social. En México ha sido componente esencial de los proyectos del estado integrada desde la raíz a su acción práctica y explicaciónideológica. El sistema escolar multiplica y profundiza sus funciones que reproducen y consolidan la estructura social y las reacciones de poder entre las clases y al mismo tiempo se convierte en unespacio de lucha y de contradicciones en cuanto recoge y refleja las tenciones y los conflictos sociales.
Hasta hace 20 años el sistema educativo nacional había crecido con relativa moderación ampliandola base de la enseñanza primaria en el medio urbano y manteniendo el carácter restringido de los niveles más avanzados. En 1952 había unos tres y medio millones de estudiantes; en 1948 llegaban acuatro millones y medio y en 1944 a 7.4 millones y en 1970 ya eran ocho millones y medio. La primera se acerca a cinco millones de alumnos en mil novecientos sesenta y la enseñanza media empieza ahacerse común como servisiuo humano la educación superior absorbe el crecimiento de la demanda en promoción muy alta y se amplia las oportunidades en el interior de las universidades de los estadospasa A SER 22 Y se crean los institutos tecnológicos regionales comoresultado se llego a ochenta mil estudiantes de licenciatura en mil novecientos sesenta.
Enseñanza primaria
Los programas dela sep indican tres líneas badsicas de expansión primero: la amoliacion progresiva de la capacidad instalada por conforme la requiera la demanda urbana y las zonas rurales.
Segunda:obfreselos seis grados de enseñanza en mayor numero posible de escuelas incompletas de las comunidades rurales el tercero: dicseña sistemas no convencionales equivalentes a la primariapara atender...