EL APRENDIZAJE DESDE EL PUNTO DE VISTA COGNITIVO Y LA RELACION ENTRE EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E.N “SAN FRANCISCO JAVIER”







EL APRENDIZAJE DESDE EL PUNTO DE VISTA COGNITIVO Y LA RELACION ENTRE EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA






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INTRODUCCION

Desde su aparición en la tierra los seres vivos han demostrado gran habilidad para adquirir destrezas con bases a su experiencia, se podríaafirmar perfectamente que esa experiencia representa distintas rutinas de aprendizaje. Así, desde los individuos del nivel evolutivo más bajo, hasta lo más grandes mamíferos son susceptibles de aprender. Debemos considerar la capacidad que tienen los microorganismos de mutar para hacerse resistentes antes dosis bajas de ciertos antibióticos, los que le permite sobrevivir y causar enfermedadesgraves.
A medida que ascendemos en la escala evolutiva del reino animal, encontraremos infinidad de ejemplos de las capacidades de estos individuos para aprender y relacionar el conocimiento con los aprendizajes. Son estas capacidades de los seres vivos lo que motivaron a muchos investigadores a tratar de comprender estos comportamientos, y a tratar de darle unas explicaciones científicas con el finde dar un mejor conocimiento y sapiencia de la temática a tratar
En El presente trabajo se hace un estudio bibliográfico de las diferentes tendencias del comportamiento de los seres vivos desde el punto de vista de su personalidad, sobre todo de los estudios hechos en el siglo pasado hechos por investigadores tales como: Thordinke, Skinner, kurt Koffka, Pavlov entre otros…
Destacando aspectostales como: El Aprendizaje desde la perspectiva cognitiva, Funcionamiento de la Memoria Mediante el Modelo Multialmacen, Relación entre el Aprendizaje y la Memoria.
La presentación del trabajo se hace de manera escrita ante la cátedra de Psicología cumpliendo todas las normas Monográficas, Esperamos que cumpla con los objetivos exigidos por la Cátedra


Los psicólogos conductistas comoThordinke y neoconductistas como Skinner, ponen énfasis en el aprendizaje basado en las respuestas que da el aprendiz ante determinados estímulos y refuerzos. No consideran los procesos mentales que el individuo pone en juego ante una solución de aprendizaje. Frente a ésta interpretación del proceso de aprendizaje va a surgir la llamada teoría cognitiva o cognoscitiva que trata de explicar elaprendizaje desde un punto de vista diferente.

Pero, ¿Cuándo se da el aprendizaje? Este se da cuando el aprendiz realiza sus operaciones mentales y provoca cambios en su estructura mental. ¿puedes observar diferencias entre el enfoque asociacionista y el cognoscitivo?

El enfoque cognitivo es distinto al enfoque asociacionista de Thorndike, en el sentido de que:
Concibe al aprendizaje como un procesoactivo del aprendiz, que puede ser determinado por el mismo;
Los resultados del aprendizaje no dependen de la formación impartida por el docente sino de cómo el aprendiz procesa y organiza la información impartida en su memoria;
Da mayor énfasis a la adquisición de menos conocimientos y destrezas;
Enseña a utilizar las estrategias apropiadas, que son importantes para el aprendizaje;
Confiereimportancia al conocimiento previo que se tiene de la materia para que se de aprendizaje:
Hace un análisis de las tareas concernientes al aprendizaje y al modo de ejecutarlas, según los correspondientes procesos cognitivos.


COMPARACION ENTRE LA TEORIA ASOCIACIONISTA Y COGNITIVA DEL APRENDIZAJE
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El aprendiz es un ente y dependiente del ambiente.
El aprendiz es un ente activo y con...