El aprendizaje y sus niveles

El Aprendizaje y sus Niveles:
Concepto de Aprendizaje:
“Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo”.

Doble aspecto del aprendizaje:

a) Aprender conductas: Supone la adquisición del comportamiento ante situaciones concretas.
b)Aprender motivaciones conductuales: Supone la adquisición de los factores que mueven al individuo a actuar y dirigen la conducta del individuo en una situación dada.

Modalidades del Aprendizaje:

A. Ensayo y Error: Thorndike, psicologo norteamericano, experimento este metodo con animales encerrados en caja-rompecabezas. El animal hace muchos movimientos hasta que accidentalmente tocandouna palanca se abre la caja. Al ser puesto en la misma situación multiples veces ya el animal aprende que para salir tiene que mover la misma palanca.
B. Condicionamiento: Es el proceso mediante el cual se logra producir una conducta o respuesta ante estimulos que originalmente no la producen.
Hay dos tipos de condicionamiento:

Condicionamiento clasico: Se debe a Pavlov, fisiologoruso, quien hizo su formulacion después de experimentar con perros. Pavlov logro determinar algunos aspectos de interes:

1. Una vez producido el condicionamiento, si se da el estimulo incondicionado sin proporcionar de vez en cuando el estimulo incondicionado, la respuesta condicionada se extingue.
2. El proporcionar el estimulo incondicionado sirve de refuerzo del condicionado pues suponeuna gratificación.
3. Una respuesta condicionada extinguida por falta de refuerzo del estimulo incondicionado, se recupera fácilmente tan pronto como se produce la asociación de los estimulos incondicionado y condicionado.
4. Hay una tendencia a generalizar la respuesta condicionada a otros estimulos semejantes al condicionado.

Condicionamiento operante: El psicologo norteamericano B.F.Skinner propuso los principios basicos del condicionamiento operante en 1938.
El condicionamiento operante se caracteriza por:
* La conducta tiene una finalidad: obtener un objetivo positivo o evitar algo negativo.
* El refuerzo se correlaciona con la respuesta.
* Sigue la ley del efecto; la conducta es determinada por sus propias consecuencias.

C. Comprension inteligente:Los psicologos gestaltistas han estudiado el aprendizaje y de acuerdo a sus experimentos rechazan las teorias asociacionistas y mecanicistas. Sostienen que el aprendizaje se produce mediante una comprensión inteligente de la situación problemática.
D. Imitacion: Este tipo de aprendizaje se basa en la repetición de acciones o conductas observadas en otros.
E. Transferencia: Seentiende por transferencia la transposición de conocimientos o de pautas de comportamiento adquiridos en un determinado campo o situación, a otros campos o situaciones, facilitando nuevos aprendizajes.
La transferencia puede ser:
* Positiva: Cuando facilita la transposición.
* Negativa: Cuando la dificulta.


Inteligencia animal e inteligencia humana:

Se entiende por inteligencia:“la capacidad para resolver problemas”.
El grado de inteligencia depende de la rapidez y firmeza del aprendizaje.
La inteligencia humana difiere de la animal cuantitativa y cualitativamente; no solo aprende por condicionamiento, sino tambien por comprensión inteligente de las situaciones problematicas.

El Aprendizaje de Motivaciones Conductuales:

La motivación despierta la accion, lasostiene en una determinada direccion y le da persistencia.

Las motivaciones se clasifican en:

* Fisiologicas: Sed y hambre, eliminación, respiración, cansancio y sueño, sexualidad.
* Psicologicas: Seguridad, aprobación, relaciones interpersonales, amor, aspiraciones, actitudes, intereses y valores.

Entre los factores importantes para el aprendizaje de motivaciones se encuentran:...