El Aprendizaje


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PÒDER POPULAR PARA LA EDUACACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ
NUCLEO VALLE DE L PASCUA ESTADO GUARICO
















INTEGRANTE
CARLINDA AMARAL C.I. 14.672.586




OCTUBRE 2014
APRENDIZAJE Y SURELACIÓN CON MÉTODO DE ESTUDIO.

El aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o disposición humana, relativamente duradero y además no puede ser explicados por procesos de maduración. Este cambio es conductual, lo que permite inferir que se logra a través del aprendizaje.
Por lo que se puede concluir que el aprendizaje como un cambio en la conducta, relativamente permanente, que ocurrecomo resultado de la experiencia. Al usar la expresión “relativamente permanente”, esta definición, semejante a la de kimble, elimina la fatiga y los factores motivacionales como posibles causas del cambio. Al afirmar que el cambio se debe a la experiencia, también se excluye como causas los factores madurativos. (Definición dada por Roger M. Tarpy en su libro “principios básicos del aprendizaje”).Las técnicas de estudio son un conjunto de acciones y estrategias que realiza el estudiante para comprender y memorizar conceptos y contenidos de las diversas asignaturas. Estas acciones y estrategias son las que suelen utilizar los alumnos que consiguen buenos resultados académicos. Para aprender a estudiar no basta con conocer las técnicas descritas y otras que se relacionan en los cursos, esnecesario ponerlas en práctica diariamente en todas las asignaturas posibles hasta conseguir el hábito de aplicarlas con naturalidad. La combinación de teoría y práctica hará que mejore su rendimiento de estudio.
Las técnicas de estudio son una herramienta para hacer efectivo el aprendizaje. El objetivo del presente texto es que desarrolles un método de estudio que convierta este conjunto de técnicasen un hábito. Esto te ahorrara tiempo y te ayudara a organizar mejor el trabajo.

FACTORES QUE INCIDEN EN EL RENDIMIENTO.

Factores internos: atención, concentración, capacidad, inteligencia, motivación, estado psicológico, etc.
Factores externos: ambiente y lugar de estudio.
Técnicas de trabajo intelectual: planificación, toma de apuntes, método deestudio, planificación de repasos, preparación y realización de exámenes, autoevaluación.

CEREBRO Y APRENDIZAJE.

El cerebro es el órgano que nos hace pensar, sentir, desear y actuar. Es el asiento de múltiples y diferentes acciones tanto conscientes como no conscientes, que nos permite responder a un mundo en continuo cambio y que demanda respuestas rápidas y precisas.
El aprendizaje modifica elcerebro y crea inteligencia mayor, estimulación y aprendizaje, mayor inteligencia y por tanto, mejor y más pronto aprendizaje. Se proyecta de forma muy rápida y acertada a recoger la información valiosa y descartar aquella inútil, (ver: "La mirada creativa y el aprendizaje significativo"). La información crea Redes, las redes crean inteligencia y todo este proceso es un desarrollo constante yteóricamente infinito ya que la combinación de cien mil millones de "chips de memoria" hacen posible una sabiduría insospechada. "La enorme posibilidad de realizar sinapsis de un cerebro humano, crea la potencialidad de un número de estados diferentes que es muy superior todas las partículas  existente en el Universo." Esto es el instante irrepetible y además único de cada ser humano.
En publicacionesencontradas en internet referentes al cerebro y el aprendizaje se puede destacar lo siguiente. En Neo fronteras se publica la siguiente nota que se refiere a un estudio realizado en el MIT sobre el funcionamiento del cerebro ante el aprendizaje: El aprendizaje depende de dos zonas separadas del cerebro La clave de la educación es aprender a aprender, y esto requiere cierta autoconciencia. La mente...