el caballero de la armadura oxidada



 











   
 

  



 

 
  
 
 
 
 

  
Robert Ennis
El pensamiento crítico es el proceso cognitivo más estudiado. Por consiguiente, se cuenta en la actualidad con una multitud de definiciones que intentan explicareste proceso .Sin embargo, según opinión de varios autores, Robert Ennis es el teórico más influyente entre todos los que se han propuesto definir el pensamiento crítico, por lo que su definición se ha impuesto y es aceptada por la mayoría de estudiosos del tema .Según Robert Ennis (1989), define el “PENSAMIENTO CRITICO, como un pensamiento reflexivo y razonable que se centra en que la persona puedadecidir que creer o hacer.”Este pensamiento es reflexivo, porque analiza resultados, situaciones, del propio sujeto o de otro. Es razonable, porque predomina la razón sobre otras dimensiones de pensamiento. Cuando el alumno, es capaz de analizar situaciones, información, argumentos, busca la verdad en las cosas y llega a conclusiones razonables en base de criterios y evidencias .Además, Ennisrescata que el Pensamiento Crítico es evaluativo, y que al decidir que creer o hacer implica un juicio de valor de las acciones y situaciones que se presentan .Finalmente Ennis, dice que el pensamiento crítico incluye tanto la resolución de problemas como la toma de decisiones, ya que el pensamiento crítico se evidencia en la resolución de situaciones problemáticas y que requieren de una posición yacción frente a ello

John MC Peck
Folkestone, Inglaterra, 1578-Londres, ID., 1657) Médico y fisiólogo inglés. Tras graduarse en Cambridge en 1597, viajó a Padua para estudiar en su escuela de medicina, considerada la mejor de Europa. Tras regresar a Inglaterra, obtuvo el permiso para ejercer la profesión médica en 1604 e ingresó en el Royal Collage de Londres. En 1607, gracias a su matrimoniocon la hija del médico personal del rey Jacobo I, entró como residente en el hospital de St. Bartholomew, donde desarrollaría la mayor parte de su carrera profesional y científica.
En aquellos años, la teoría ortodoxa sobre la circulación sanguínea, heredada de Aristóteles y certificada por la entonces incuestionable autoridad de Galeno, comprendía un sistema arterial y otro venoso cuyo movimientovenía dado por la contracción de las paredes

Matthew limpman

A principios de los años setenta del siglo XX —junto con otros filósofos y educadores— Matthew Lipman (1923-2010) creó la Filosofía para niños (Philosophy for Children). Esta filosofía constituye un programa para el desarrollo de todo tipo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores (CHAVs) relacionados con formas de pensary actuar multidimensionales, esto es, que son al mismo tiempo críticas, creativas y cuidantes (caring). Para conseguir lo anterior recurre a la metodología de la comunidad de investigación, al saber procedimental de la Filosofía así como a numerosos y variados planes de discusión y ejercicios que se incluyen en los manuales para el profesor que acompañan a las novelas especialmente escritas paralas distintas etapas de dicho programa. Pero el objetivo principal de la Filosofía para niños (FpN) es formar a personas razonables para la democracia, es decir, para una sociedad en la que las decisiones se tomen con base en buenas razones, pero en la que también se reconozcan y respeten los diversos estilos de pensamiento, comportamiento y de vida que podemos adoptar los seres humanos como partede ellas. Lo anterior deja en claro que, a pesar de su nombre, la FpN puede ser utilizada para educar a personas de todas las edades. Sin embargo, hasta ahora en México y en otros países sus aplicaciones fuera de los niveles educativos preescolar y primaria son muy limitadas
Los objetivos del acto fueron:



1) difundir la obra y el pensamiento de Matthew Lipman, sobre todo, sus ideas...