el campo de la educacion inicial

2.2.3.- objetivos que se plantean en los programas de atención integral a la primera infancia en la región.

En esta lectura se menciona que depende de diagnósticos y de la situación propia decada país. En aquello donde la institucionalidad respecto al sector es muy débil, se detecta que se relevan los objetivos de tipo social; en otros, donde hay una malla se servicios básicos del estadoapoyando los aspectos “asistenciales” del niño.

Se han ido consensuado un conjunto de objetivos, que evidencian una definición de prioridades, y que vienen a ser parte del marco referencial de laregión.

Estos objetivos se pueden agrupar en tres tipos:

En función a los párvulos.
En función a los demás agentes educativos.
En función al sistema de atención integral de los párvulos.Objetivos en función a los párvulos:
Aquí explicitan ampliamente en los documentos oficiales o en los currículos nacionales o específicos, tres grupos de objetivos fundamentales en función a lospárvulos.
Aquellos se refieren a:
El desarrollo de tipo integral que se espera favorecer.
El fortalecimiento de sus habilidades como aprendiente.
Su preparación para la educación primaria o básica.Ejemplos referidos a la formación de competencias, habilidades, destrezas y actitudes en los distintos del desarrollo. Son los siguientes:

Bolivia: “brindar oportunidades de desarrollo integrala todos los niños desde los primeros años de vida, a fin de que se constituyan en sujetos históricos capases de hacer su historia y la construcción de su ciudadanía, actuando de forma autónoma,dinámica, participativa y productiva en el desarrollo de su sociedad y su cultura”.

Ecuador: “favorece el desarrollo de los esquemas psicomotrices, intelectuales y afectivos del párvulo, que permitan unequilibrio permante con su medio físico y cultural”.

Haití: “contribuir al desarrollo de la personalidad del niño en todos los aspectos (corporal, intelectual y social)”.

Respecto a la...