el conductismo

cd interactiVo de psicoLoGía deL
aprendizaje: eL potenciaL didáctico deL materiaL muLtimedia a traVÉs de un ejempLo
(Interactive CD of Psychology of Learning:
The didactic potential of multimedia trhough an example)
ViCente pérez Fernández, Jesús GóMez buJedo, María teresa Gutiérrez doMínGuez y andrés GarCía GarCía.
( UNED, España )
resuMen: El CD de psicología del Aprendizaje es unprograma educativo multimedia diseñado como material de apoyo para los alumnos de esta asignatura. Construido en formato html, pretende acercar a los estudiantes el contenido de esta disciplina, que ha demostrado conllevar cierta dificultad. Por este motivo, el programa estructura el contenido empleando una serie de recursos didácticos característicos de los materiales multimedia como son el uso dehipertexto, la interactividad, una interfaz amigable y sencilla y la integración de los temas con materiales de apoyo en distintos formatos (texto, gráficas, vídeos, etc).
En este artículo se realiza una descripción de los diferentes contenidos del CD para explicando y analizando sus posibilidades de uso, tomando como referencia los conceptos clave sobre las potencialidades didácticas de losmateriales multimedia, cuya introducción ha superado en gran medida las expectativas más optimistas de hace unos diez años.
Educación a distancia, multimedia, psicología del aprendizaje
AbstraCt: The interactive CD of psychology of learning is an educative programme designed as a support material for the students of this subject. Built in html format, it pretends to take closer to the students thecontents of this discipline, which has demostrated to be quite difficult to learn. For this reason, the programme structurates the contents using some didactic resources caracteristical in multimedia materials, as the use of hypertext, interactivity, a user-friendly interface and the integration of the themes whith support material in different formats, (text, pictures, videos, etc.).
Thisarcticle makes a description of the CD contents in order to explain and analyse its posibilities, taking as a reference the key concepts about the didactic potentialities of multimedia material, which introduction has overpassed the most optimistic expectatives posed about ten years ago.
Distance education, multimedia, psychology of learning
1. aLGunas características didácticas Y tÉcnicas de Losproductos muLtimedia
Los llamados productos Multimedia surgieron del ámbito del ocio y progresivamente han ido ocupando una relevancia cada vez más patente en nuestras vidas. No obstante, aunque esa palabra (Multimedia) se ha acomodado en nuestro vocabulario de manera natural, muchas veces ignoramos a qué se refiere exactamente y qué características engloba o rechaza. A continuación vamos aseñalar algunas definiciones que se han hecho al respecto:
Bartolomé Pina (1994, p.24): «Básicamente se puede definir un sistema multimedia como aquel capaz de presentar información textual, sonora y audiovisual de modo coordinado: gráficos, fotos, secuencias animadas de vídeo, gráficos animados, sonidos y voces, textos...». Y añade: «están basados en el sujeto y son altamente interactivos con él».Rodríguez Diéguez (1995, p. 17): «Multimedia es un sistema que: facilita todo el material de equipo (hardware) y todo el material de paso (software) necesarios para producir y combinar textos, gráficos, animación y sonido, imágenes fijas y en movimiento, que coordinado por un ordenador, generalmente con soporte de disco óptico, proporciona un entorno de trabajo para funcionar con estos elementospor medio de hiperenlaces».
Vivancos Martí (1995, p.83): «En el contexto de la microinformática, multimedia describe un entorno hardware/software que combina de forma integrada diversos formatos de información: textual, gráfica, auditiva (música y voz) e icónica (imágenes fijas y animadas) a las cuales el usuario puede acceder de manera interactiva».
A tenor de estas definiciones, las...