El Conocimiento Y Su Relación Con El Metodo Científico

República Bolivariana De Venezuela.
Ministerio del poder popular para la Educación Superior.
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”.
Vice-Rectorado Académico.
Núcleo Bolívar.






ANÀLISIS DEL CURRICULO BASICO NACIONAL


Facilitadora: Participantes:

* García Siria.* Bello Anais, C. I: 18.477.409
* Fernández Rosa, C. I: 18.013.516
* Henríquez Kenia, C. I: 18.947.857
*Páez Maira, C. I: 18.477.446

Sección “C”.


Ciudad Bolívar, 13 de Marzo de 2009.
ÍndiceGeneral

Introducción……………………………………………………………………
1.-Realice un esquema de clasificación del (os) Conceptos (s) de currículo que maneja y defina cada uno de ellos …………………………………….
2.-Explique los Fundamentos: Pedagógicos, Psicológicos, Sociológicos y Antropológicos…………………………………………………………………
3.-Explique los Enfoques: Humanista, Académico, Sociológico, tecnológicos que estén presentes ………………………………………….4.-¿Cuáles son los elementos que lo estructuran? Explique cada uno de ellos……………………………………………………………………………
5.-Explique como se administra el Diseño Curricular………………………
5.1.-Incorpore un modelo de PEIC…………………………………………
5.2.-Incorpore un modelo de Unidad de Clase, Día a Día u otro instrumento utilizado por el docente de aula para la planificación diaria…………………………………………………………………………….
6.-¿Enque consiste la evaluación de los aprendizajes en el Currículo Básico Nacional? Principios, tipos, formas y características…………….
7.-¿En que consisten los tipos de evaluación Cualitativa y Cuantitativa planteadas en el Currículo Básico Nacional?.........................................
7.1.-Incorpore un modelo de lista de cotejo………………………………….
7.2.-Incorpore un modelo de escala de estimación uotro instrumento de registro de la evaluación utilizado por el docente…………………………
7.3-Incorpore un modelo de Boleta u otro instrumento utilizado para informar sobre los procesos de evaluación……………….…………….
8.-Según su opinión: ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de Currículo Básico Nacional?
9.-Conclusiones………………………………………………………………….
10.-Bibliografía…………………………………………………………………..Introducción

El mejoramiento de la calidad de la Educación en Venezuela, se ha convertido en uno de los más importantes retos que se deben asumir, porque va a comprometer de una forma más directa a los nuevos profesionales de la docencia. Por ello para poder llevar a la practica el gran desafió que supone la mejora de la calidad de la enseñanza, lo primero que se debe hacer, es conocer las propuestasformuladas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, a través del Nuevo Diseño Curricular, en el cual se ofrece un futuro inmediato, una enseñanza mas abierta, más innovadora y más significativa.

La idea de la implementación de este Diseño Curricular es que los estudiantes elaboren conocimientos a partir no sólo de lo que aprende en el aula, sino en conexión directa con proyectosque desarrolla la comunidad, la sociedad en conjunto, lo que permite una integración, de manera que el conocimiento no sea teórico y que el docente no sea sólo el que imparta la clase. Sino que exista horizontalidad, es decir; se desarrolle un debate entre docente y estudiante.

Constituye un elemento primordial para la constitución del modelo de la República; y está compuesto por un conjuntoorgánico de planes, políticas programas y proyectos, que orientados de acuerdo a las etapas del desarrollo humano, persigue garantizar el carácter social de la educación a toda la población venezolana, desde la dirección del Estado Venezolano ejercida por intermedio del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE).


1. Realice un esquema de clasificación del (os) Conceptos (s) de...