El Constructivismo

INTRODUCCIÓN
Desde los inicios de la educación y fundación de la escuela se ha manifestado preocupación por brindar al alumno una buena preparación, que le dote de herramientas que requiere para incorporarse y adaptarse a la sociedad.
Actualmente esta preocupación persiste, una muestra de ello es que muchos países entre ellos México, se han dado a la tarea de implementar políticas educativasque suponen una mejoría en la calidad de la educación, expectativas de las actualizaciones realizadas a los programas de educativos.
Como se menciona anteriormente, la preocupación por la educación no es nueva, desde tiempos antiguos se han realizado investigaciones lo cual a dado como resultado diversos paradigmas acerca de los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje del individuo;Dichos paradigmas han sentado sus bases en las investigaciones de teóricos que buscaban descubrir y mejorar el aprendizaje en el niño.
El relato que a continuación se presenta, rescata brevemente algunas de las aportaciones realizadas por importantes investigadores que han marcado el rumbo de la educación y la enseñanza retomadas actualmente por la corriente constructivista. Posteriormente se hacemención a algunos aspectos de la misma buscando conocer y plasmar el fundamento y bases de dicho enfoque y a su vez cómo este influye en la importancia o papel que se le otorga al alumno en su propio proceso de aprendizaje, el papel que desempeñan los contenidos curriculares, la labor del docente, así como lo que se espera de trabajo que se desarrolla en el aula entre estos tres importantesactores; Finalizando con las conclusiones personales del autor.
“La corriente constructivista es una teoría psicológica y epistemológica que concibe el proceso de enseñanza /aprendizaje como la construcción por parte del niño de su propio saber, en el que se hace necesario la reconstrucción de los esquemas mentales de la persona partiendo de las ideas previas de los mismos y no como la meratransmisión de conocimiento”.
Por tanto asume tres personajes importantes: el alumno, los contenidos y la acción pedagógica (maestro) en dicho proceso estos agentes intervienen de forma directa. El constructivismo concibe a su principal personaje que es el alumno como un ser humano social y activo, capaz de construir y reconstruir sus esquemas durante su proceso de aprendizaje siendo el principalresponsable del mismo, de igual forma debe ser también capaz de enfocar su apetito de aprendizaje aunado a su curiosidad por conocer y la capacidad que por naturaleza posee el ser humano de involucrarse socialmente para llegar a la adquisición de un aprendizaje valioso y significativo. Este niño que aprende no es una caja hueca que hay que llenar de conceptos, procedimientos memorísticos, etc. sino quees y debe ser un personaje activo del proceso por lo que existen una serie de condiciones necesarias para que suceda: debe contar con disposición primeramente física, es decir, contar con las condiciones o facultades físicas que se requieren, y en segundo lugar la disposición voluntaria, debe querer y estar interesado en aprender y adquirir los conocimientos que se le están planteando, asumirsus responsabilidades y riegos necesarios como personaje activo del proceso para poder lograrlo.
Es necesario mencionar también que requiere de otros factores como pueden ser: el contexto, los materiales necesarios, la colaboración, el apoyo del profesor, etc.
La concepción constructivista debe ser considerada como un marco de referencia que nos será útil en nuestra práctica docente ya queexplica diversos aspectos principalmente la concepción social de la educación escolar tratando de integrar un conjunto de aportaciones de diversas teorías que de las que ya conocemos algo y que parten de aspectos en común, considero entonces que el constructivismo sienta sus bases en teorías importantes como las de Jean Piaget y Lev Semenovich Vigotsky , Asubel, entre otros no menos importantes. Esta...