El Corazon

| UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALESSYLLABUSPROYECTO CURRICULAR: ADMINISTRACION DEPORTIVA |
NOMBRE DEL DOCENTE: YANETH BELTRAN PEÑA |
ESPACIO ACADÉMICO: ENFOQUES ADMINISTRATIVOSObligatorio ( X ) : Básico ( ) Complementario ( )Electivo ( ) : Intrínsecas ( ) Extrínsecas ( ) | CÓDIGO: |
NUMERO DE ESTUDIANTES: |GRUPO: 563 |
NÚMERO DE CREDITOS: |

TIPO DE CURSO: TEÓRICO PRACTICO TEO-PRAC:Alternativas metodológicas:Clase Magistral ( X ), Seminario ( X ), Seminario – Taller ( X ), Taller ( ), Prácticas ( ), Proyectos tutoriados ( X ), Otro: Enseñanza problémica |
DIA | HORAS | SALON |
LunesMartes | 12m. a 02:00 p.m.12m. a 02:00 p.m. | 101 |
I.JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (¿El Por Qué?) |
En una época de constantes cambios, avances tecnológicos, renovación y universalización de las profesiones, el administrador deportivo tiene una importante MISIÓN frente al óptimo desarrollo de su quehacer, para lo cual debe prepararse en los diversos temas propios del ejercicio del cargo, entre estos los relativos a los enfoques clásicos y modernosde la administración, como fundamento para su desempeño profesional.Esta propuesta de programa presenta de forma analítica los contextos administrativos en el fin de facilitar la apropiación y aplicación de aquellos que favorezcan el adecuado desarrollo del estudiante, del currículo y plan de estudios acorde a las exigencias del mundo moderno, medio socio-cultural e institucional, con la miraintencional de elevar su nivel de criticidad y toma de posiciones, para potencializar en la practica sus competencias.Es importante tener en cuenta según recomendación, de la Comisión Internacional para el siglo XXI, los aprendizajes fundamentales como son: APRENDER A SER, APRENDER A CONOCER, APRENDER A HACER, Y APRENDER A VIVIR JUNTOS, APRENDER A APRENDER.El humanismo constituye precisamente latesis del darse cuenta, del criticar su entono y los medios masivos de información, de autocriticarse, de no pasar entero y de esta forma contraponerse a la alienación, pues esta actitud –aunque no es solo un problema de actitud- presupone aquella reflexión, y la acción practica que se deriva de ella, dirigida a engrandecer la actividad humana, a hacerla cada vez cualitativamente superior, en tantocontribuya a que el hombre domine mejor sus condiciones de vida y se haga más culto.Si bien es cierto que la educación y la investigación científica no constituyen las únicas vías posibles para la realización de este tipo de humanismo, y que la educación no es la exclusiva vía para la resolver los problemas sociales, como se pretender hacer ver, a través de las exigencias que la sociedad hace aesta, también es cierto que sin la investigación científica y la educación en todas las esferas del saber tampoco será posible un humanismo práctico, ni un avance social. Tener conocimiento de teorías del comportamiento humano y del comportamiento de los grupos, las organizaciones e instituciones en el contexto colombiano y mundial: que le permita tomar posición y decisión en su que hacerprofesional, con base en la utilización de mejores herramientas teóricas y prácticas sobre la naturaleza social y humana en beneficio de estas misma.Lo anterior apunta a la búsqueda de la excelencia de la educación, lo que exige entre otros aspectos la elaboración de programas de enseñanza motivantes, actuales y pertinentes que atiendan los intereses y necesidades de los estudiantes, favoreciendo eldesarrollo de sus capacidades excepcionales, superación de dificultades y una óptima apropiación del conocimiento. |

II. PROGRAMACION DEL CONTENIDO (¿El Qué? Enseñar) 1. Enfoques clásicos de administración * Enfoques de la Administración * Administración científica o clásica * Escuela Conductual * Teoría de las Motivaciones * Escuela Matemática * Teoría de sistemas TGS *...