El Curso De La Vida-Elder

1° Texto: “El curso de la vida como teoría del desarrollo” ELDER

- vida influenciada por los cambios del contexto histórico
- sociedad limita, coloca estándares, pero existe laagencia humana
- transiciones (nacer) son las etapas más susceptibles a los cambios
- lo que pasa en la vida de los padres afecta a la de los hijos
- acumulación: refuerza problemas en laadultez

• “4 principios”:
1. Tiempo y lugar histórico
2. Timing in lives: eventos, transiciones han de ser contingentes (adelantado o atrasado tiene sus efectos: ser madreadolescente, huérfano…)
3. Linked lives: vidas son interdependientes, influencias son por relaciones
4. Human agency: posibilidad de construir propio curso de la vida (según las posibilidades)
-“Expectaciones de la edad”: nociones que posee la cultura sobre el tiempo y orden de las transiciones. (temprano, a tiempo, tardías). Cada fase posee su tiempo.
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• Forma de estudiarteoría del curso de la vida: (influencias en el desarrollo)
1. Reestructuración $ muestra variaciones en la familia
2. Consecuencias en la familia al expandir niveles $ desigualmente3. Implicancias de cambio en el sistema de bienestar para familias jóvenes y niños
4. Concentración de pobreza y delincuencia en el interior de la ciudad
5. Rediseño de colegios yenseñanza por la tecnología

- Problema fundamental en la familia: falta de atención y entrega de cariño a los hijos
- Transiciones tempranas puede presentar desventajas o ventajas, como loes el caso del servicio militar.
a) Personas pobres o jóvenes adquieren rumbo en la vida, pasan a la masculinidad, arreglan la vida, y les ofrece nuevas experiencias y oportunidades.
b)Si es en personas adultas que se les obliga, destruye todo el curso de sus vidas
- “TIMELINESS”: lo importante de “todo a su tiempo”
- Hay que aprender a manejar las experiencias