El Desarrollo Conceptual Y La Psicología Exolutiva

El desarrollo conceptual y la psicología evolutiva
La larga polémica entre los defensores del desarrollo como consecuencia de los cambios en los dominios generales y los defensores de la evolucióncomo consecuencia de la adquisición y aumento de conocimientos.
Los grandes psicólogos del desarrollo, Piaget, Vigotsky y Bruner, coinciden en atribuir los cambios conceptuales a una progresivaadquisición en dominios generales, tanto si se trata de las estructuras lógicas y su desarrollo progresivo, el desarrollo semántico o el cambio de formato representacional, los rasgos más dominantes deestas adquisiciones. Los tres autores se han ocupado de la formación conceptual y desde cada una de sus teorías han descrito sus cambios y evolución.
Existen algunos supuestos uno de ellos es quemientras las representaciones del niño pequeño están limitadas por los ejemplares o los ejemplos concretos, las de los mayores pueden liberarse de lo particular y emplear representaciones más “abstractas” ylógicas. Otro es que los conceptos de los niños y de los adultos difieren en su estructura y estas diferencias se resuelven a medida que los niños evolucionan.
Otro acuerdo claro entre lospsicólogos del desarrollo es que la secuencia de adquisición de los conceptos viene marcada por una adquisición precoz de aquellos que se refieren a objetos físicos y eso se atribuye a que tienen un referenteperceptivo claro. Este principio estaría de acuerdo con las investigaciones de Rosch que muestran que los conceptos básicos se adquieren antes que los de clase: superordenados.
Algunos autoressugieren que los cambios cualitativos del conocimiento no se deben atribuir exclusivamente a cambios de dominio general o cambios entre estadios evolutivos pero, piensan que es posible caracterizar loscambios cualitativos desde otras perspectivas.
Algunos trabajos se han dirigido a examinar la cuestión de diferenciar las relaciones entre clases propiamente dichas y clases supraordenadas. Markman...