El desarrollo del niño y del adolescente

El desarrollo del niño y del adolescente
¿Cómo conocemos a otros y nos relacionamos con ellos?

El niño es un ser social y debe aprender los patrones de la vida en sociedad:
Cómo iniciar una interacción social
Cómo interesarse por los otros
Cómo afirmar su personalidad
Cómo controlar su temperamento, etc.
Estas y otras habilidades sociales las comienzan a aprender antes de entrar a laescuela.
El aula constituye un buen campo de entrenamiento para que las practique y mejore. Los que poseen buenas habilidades sociales generalmente hacen amigos en la escuela, tienden a ser más exitosos; los que no las poseen corren el riesgo de ser ignorados o rechazados por sus compañeros. De ahí la importancia de conocer cómo se establecen las relaciones…

Relaciones con los compañeros
Lasbuenas relaciones con los compañeros, que tienden a ser más igualitarias que las relaciones con los padres, son indispensables para un desarrollo psicológico normal.
Los niños más expuestos a sufrir problemas académicos y de conducta antisocial son aquellos que tienen relaciones insatisfactorias con sus compañeros, incluso también problemas en sus relaciones familiares.

Importancia de loscompañeros en el desarrollo del niño.
Con los compañeros, el niño aprende a tomar decisiones y a resolver conflictos sin la intervención de los adultos, también tiene la oportunidad de probar varios papeles e identidades, el grupo también les da retroalimentación que no podría obtener de los adultos.
Los niños que tienen relaciones insatisfactorias con sus compañeros están propensos a poca autoestima,depresión, bajo rendimiento escolar y conducta delictiva.
Las relaciones con padres y compañeros están relacionadas en muchas formas con el surgimiento de conductas problemáticas en el niño y en el adolescente.

Popularidad y rechazo de los compañeros
El factor decisivo de la popularidad entre los compañeros es la competencia social, es decir, la capacidad de iniciar interacciones positivascon otros.
Compañeros olvidados: no son populares ni sufren el rechazo de sus compañeros. Rara vez se les escoge para jugar o trabajar, son tímidos o retraídos, no inician fácilmente interacciones con los niños populares ni hacen amigos, etc.
La agresión es un factor esencial del rechazo por parte de los compañeros. El niño rechazado carece de las habilidades sociales para iniciar interaccionespositivas y resolver conflictos. Es considerado desatento, rechazante, amenazante, hostil y desordenado. Sin embargo, tarde o temprano…
Con esto se ve privado de experiencias normales de socialización y puede sentirse rechazado durante toda la etapa escolar.
El rechazo está asociado a problemas académicos, inasistencia a la escuela y deserción de la secundaria. Es un predictor de la delincuenciay criminalidad juvenil.
El niño rechazado es quien más necesita los programas de intervención que mejoran las relaciones con los compañeros.

Mejoramiento de las relaciones con los compañeros en la escuela
Debido a la importancia que los compañeros en el desarrollo, los profesores deben crear un ambiente que favorezca las relaciones positivas. Sin embargo, una investigación indica que…
Losprofesores pueden mejorar las relaciones del niño con sus compañeros usando una combinación de aprendizaje cooperativo y de entrenamiento social en el aula.

Desarrollo de la conducta prosocial
Las conductas prosociales aparecen a edad temprana siempre que las relaciones con la familia sean positivas, pero aumentan en el periodo preescolar.
El niño aprende a interpretar lo que los demáspiensan, sienten y dicen, aprendiendo cómo sus acciones los afectan y cómo reaccionan. Así, aprenden a coordinar sus acciones con otros y a colaborar para alcanzar una meta. Conforme crecen los niños están en mejores condiciones de enfrentar el sufrimiento.
El ambiente familiar influye decisivamente en la adquisición de las conductas prosociales, pues en él los niños aprenden la empatía.
Los...