El Desarrollo En La Adolescencia
Páginas: 10 (2477 palabras)
Publicado: 26 de octubre de 2012
LA ADOLESCENCIA
Desarrollo físico
El conjunto de cambios físicos que se experimentan al inicio de la adolescencia sólo pueden compararse a los que se viven durante la primera infancia.
Aunque podemos decir que se suceden en una secuencia prefijada (que conduce de la infancia a la madurez física y sexual), ni se viven al mismo tiempo ni todos los adolescentes lo viven de la mismaforma.
Las transformaciones que experimenta el púber abarcan todas las dimensiones de su ser. Realmente son mucho más que la adquisición de la capacidad de reproducirse, ya que determinan la forma en la que se relaciona con su cuerpo, la afirmación de su identidad, la adopción de unos roles prefijados (masculino o femenino), el modo en el que conecta con sus emociones y necesidades para luegoexpresarlas y canalizarlas, su manera de expresar afecto y su experiencia del placer entre otras muchas cosas.
Marshall y Tanner resumen las principales manifestaciones físicas de la pubertad: aceleración del crecimiento del esqueleto y de muchos órganos internos y su posterior desaceleración; desarrollo de las características sexuales primarias (el desarrollo de los órganos sexuales y la apariciónde la primera menstruación o eyaculación.); desarrollo de las características sexuales secundarias ( cambios en la voz de los varones, el aumento del pecho en las chicas o la aparición del vello de forma distintiva, el desarrollo de la musculatura masculina y la acumulación de grasa en determinadas zonas de la anatomía femenina); cambios en la composición y proporciones del cuerpo, relacionadoscon la cantidad y la distribución de la grasa y de la musculatura, con el diámetro de las caderas, etc. Acerca del desarrollo cerebral, Blakemore y Choudhury (1995) reportan un aumento en la velocidad de la transmisión de impulsos nerviosos en el córtex frontal y en el número de sinapsis en el prefrontal y un crecimiento de los lóbulos, cambios que influyen de sobremanera en las funcionescognitivas ejecutivas y que podrían explicar las típicas conductas impulsivas (Burunat, 2004) o esclarecer las dificultades para gestionar la información emocional que a menudo presentan los adolescentes (Baird, 1999.).
Como es de esperar, estos cambios suscitan reacciones ambivalentes (angustia, alegría, miedo, emoción…) y obligan al adolescente a reelaborar su imagen corporal, es decir a replantearsesu auto-percepción y a preguntarse sobre su nivel de atractivo, con el consecuente impacto que esta interrogación tiene en la autoestima y en las relaciones con los demás.
Los chicos/as perciben que tienen que cultivar una serie de atributos que los van a hacer parecer más sexualmente atractivos (habilidades sociales, autoconfianza, desinhibición, etc.), y todo ello en un contexto que losreprime, a la hora de mostrarse sexualmente activos. Los comportamientos de tipo sexual, aparecen mucho antes de la pubertad y les ayudan a explorar esta faceta sin “peligro”, como las fantasías y sueños eróticos. La masturbación (consciente) aparece en la adolescencia y a ella sigue típicamente los primeros escarceos sexuales que culminan en las relaciones completas.
Asimismo, en el paso de laniñez a la adolescencia se produce una reafirmación de la identidad de género en la que los factores socioculturales son determinantes.
En su intento de encajar en el mundo, los adolescentes asimilan los roles que se les viene transmitiendo desde la socialización más temprana y ello puede tener consecuencias estigmatizadoras (Gilligan, 2003.).
Por último, además de interés sexual en laadolescencia aparecen el enamoramiento y las fantasías de tipo sentimental, siempre filtradas por la elevada idea del amor que planea en el inconsciente colectivo. Son experiencias que pueden vivirse de manera muy acuciante, pero que también cumplen funciones muy positivas en el desarrollo de la personalidad.
Aunque la maduración sexual depende principalmente del componente genético, no debemos...
Desarrollo físico
El conjunto de cambios físicos que se experimentan al inicio de la adolescencia sólo pueden compararse a los que se viven durante la primera infancia.
Aunque podemos decir que se suceden en una secuencia prefijada (que conduce de la infancia a la madurez física y sexual), ni se viven al mismo tiempo ni todos los adolescentes lo viven de la mismaforma.
Las transformaciones que experimenta el púber abarcan todas las dimensiones de su ser. Realmente son mucho más que la adquisición de la capacidad de reproducirse, ya que determinan la forma en la que se relaciona con su cuerpo, la afirmación de su identidad, la adopción de unos roles prefijados (masculino o femenino), el modo en el que conecta con sus emociones y necesidades para luegoexpresarlas y canalizarlas, su manera de expresar afecto y su experiencia del placer entre otras muchas cosas.
Marshall y Tanner resumen las principales manifestaciones físicas de la pubertad: aceleración del crecimiento del esqueleto y de muchos órganos internos y su posterior desaceleración; desarrollo de las características sexuales primarias (el desarrollo de los órganos sexuales y la apariciónde la primera menstruación o eyaculación.); desarrollo de las características sexuales secundarias ( cambios en la voz de los varones, el aumento del pecho en las chicas o la aparición del vello de forma distintiva, el desarrollo de la musculatura masculina y la acumulación de grasa en determinadas zonas de la anatomía femenina); cambios en la composición y proporciones del cuerpo, relacionadoscon la cantidad y la distribución de la grasa y de la musculatura, con el diámetro de las caderas, etc. Acerca del desarrollo cerebral, Blakemore y Choudhury (1995) reportan un aumento en la velocidad de la transmisión de impulsos nerviosos en el córtex frontal y en el número de sinapsis en el prefrontal y un crecimiento de los lóbulos, cambios que influyen de sobremanera en las funcionescognitivas ejecutivas y que podrían explicar las típicas conductas impulsivas (Burunat, 2004) o esclarecer las dificultades para gestionar la información emocional que a menudo presentan los adolescentes (Baird, 1999.).
Como es de esperar, estos cambios suscitan reacciones ambivalentes (angustia, alegría, miedo, emoción…) y obligan al adolescente a reelaborar su imagen corporal, es decir a replantearsesu auto-percepción y a preguntarse sobre su nivel de atractivo, con el consecuente impacto que esta interrogación tiene en la autoestima y en las relaciones con los demás.
Los chicos/as perciben que tienen que cultivar una serie de atributos que los van a hacer parecer más sexualmente atractivos (habilidades sociales, autoconfianza, desinhibición, etc.), y todo ello en un contexto que losreprime, a la hora de mostrarse sexualmente activos. Los comportamientos de tipo sexual, aparecen mucho antes de la pubertad y les ayudan a explorar esta faceta sin “peligro”, como las fantasías y sueños eróticos. La masturbación (consciente) aparece en la adolescencia y a ella sigue típicamente los primeros escarceos sexuales que culminan en las relaciones completas.
Asimismo, en el paso de laniñez a la adolescencia se produce una reafirmación de la identidad de género en la que los factores socioculturales son determinantes.
En su intento de encajar en el mundo, los adolescentes asimilan los roles que se les viene transmitiendo desde la socialización más temprana y ello puede tener consecuencias estigmatizadoras (Gilligan, 2003.).
Por último, además de interés sexual en laadolescencia aparecen el enamoramiento y las fantasías de tipo sentimental, siempre filtradas por la elevada idea del amor que planea en el inconsciente colectivo. Son experiencias que pueden vivirse de manera muy acuciante, pero que también cumplen funciones muy positivas en el desarrollo de la personalidad.
Aunque la maduración sexual depende principalmente del componente genético, no debemos...
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