El desarrollo infantil en el marco de las relaciones que son importantes para los niños, y que implica el conocimiento de este marco en las relaciones que establece la educadora y con cada niño y con el grupo completo de alumnos.

A lo largo de la vida de los niños se establecen varios tipos de relaciones de apego y convivencia con varias personas que pertenecen al círculo familiar (madre, padre, hermanos, abuelos, tíos,primos) y de amistades, cuando estos ingresan a la etapa de la educación preescolar a los lazos de apego pasan a integrarse las relaciones que se establecen entre los compañeros (Coetáneos) y la dealumno/educadora.
Como ya hemos visto y analizado en escritos anteriores, el desarrollo de los pequeños depende mucho de las interacciones con el medio social y los estímulos de su contexto (Modeloecológico: que pone al niño en el centro necesitando de la sociedad para obtener un desarrollo optimo, y la teoría de sociocultural de Vigotsky: la que explica que el niño aprende más y de mejor maneracuando su convivencia social y su contexto le aportan diferentes estímulos mediante los cuales le es más fácil aprender, y ese aprendizaje puede estar o no en congruencia con el desarrollo del niño,por eso él creo el concepto de zona de desarrollo próximo, lo que el niño puede hacer solo y lo que puede lograr con ayuda ), así que la interacción con sus compañeros de clase viene a abrir un abanicode oportunidades lingüísticas, experiencias culturales, diferentes formas de vida, y comportamientos distintos, de los cuales pueden aprender.
Por esto es importante que la educadora identifiqueestas características entre las relaciones, de las cuales pueda sacar ventaja para que los niños obtengan un aprendizaje significativo y a la vez puedan ir desarrollando algunas competenciasdependiendo de las necesidades individuales o las de grupo, aquí la observación es un punto fundamental, puesto que así es como se detectan las interacciones que pueden llevar a un intercambio interesante, loscomentarios que hacen los párvulos ya sea entre ellos o hacia la educadora y de ahí poder utilizarlos como una propuesta de investigación o un tema a tratar en el grupo.
Se debe crear también el...